Spiel des Monats: Wisch-Boing-Pow-Spiel

Lesedauer 3 Minuten

Aktualisiert am 19. September 2026

🚀 Ziel

Thema: Wisch-Boing-Pow – Das Reaktionsgewitter im Kreis

Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler ab Klasse 1 (Grundschule und Sekundarstufe I)

Material: Kein Material erforderlich (optional: Kreppband zur Kreisbegrenzung)

🏁 Aufbau und Vorbereitung

Schaffen Sie in der Mitte des Klassenzimmers ausreichend Freifläche, indem Stühle und Tische an den Rand gerückt werden. Alle Schülerinnen und Schüler stellen sich mit ausreichend Abstand so in einem geschlossenen Stehkreis auf, dass jeder freie Sicht auf alle anderen Gruppenmitglieder hat. Alternativ kann die Gruppe auch in einem Stuhlkreis Platz nehmen.

🏃‍♂️ Durchführung

Das Spiel trainiert die Handlungskontrolle, das Behalten mehrteiliger Abläufe und die geistige Umschaltfähigkeit durch ein dynamisches Wechselspiel von Körpersignalen und Rufen:

Das Grundprinzip: Ein Bewegungssignal wandert kontinuierlich durch die Runde. Jedes Kind muss blitzschnell entscheiden, ob es das Signal weiterleitet, reflektiert oder quer durch den Raum schleudert.

Der Weiterleiter („Wisch“): Ein Kind startet, wischt mit einer flachen Hand horizontal in Richtung seines direkten Nachbarn und ruft hörbar „Wisch“. Das Signal wandert im Uhrzeigersinn von Kind zu Kind.

Das Schutzschild („Boing“): Möchte ein Kind den Lauf umkehren, kreuzt es blitzschnell beide Unterarme vor dem Oberkörper und ruft laut „Boing“. Das Signal prallt ab und wandert nun gegen den Uhrzeigersinn zum vorherigen Kind zurück.

Der Querstrahl („Pow“): Ein Kind formt mit beiden gestreckten Armen eine Zieloptik nach vorn, fixiert ein beliebiges Kind auf der gegenüberliegenden Kreisseite mit festem Blickkontakt und ruft scharf „Pow“. Das fokussierte Kind muss den Impuls umgehend annehmen und selbst neu weiterspielen.

Das Spielfluss-Prinzip: Verhaspelt sich jemand, reagiert zu früh oder wählt eine unpassende Aktion, wird nicht ausgeschieden. Ein kurzes kollektives Lachen ist erlaubt, und das betroffene Kind startet sofort eine frische Runde.

10 Impulse für Wisch-Boing-Pow

• Inselstopp („Honolulu“): Ruft die Spielleitung mitten im Ballwechsel „Honolulu“, tauchen alle augenblicklich in die Hocke ab und verharren stumm, bis das Startkommando ertönt.
• Sprungstart („Hipp-Hipp-Hurra“): Fällt das Signal „Hipp-Hipp“, springt die gesamte Klasse mit einem lauten „Hurra!“ in die Kreismitte und formiert sich blitzartig wieder neu.
• Flüster-Modus: Alle Aktionen werden geräuschlos ausgeführt – die Rufe entfallen komplett, der gesamte Fokus liegt auf Mimik, Handführung und intensivem Blickkontakt.
• Doppelläufer: Zwei Signale werden zeitgleich an gegenüberliegenden Kreisseiten losgeschickt. Treffen sich zwei Signale bei einem Kind, ist höchste Konzentration gefragt.
• Tempowechsel: Nach jedem dritten Pass schaltet die Klasse vom normalen Tempo in absolute Zeitlupe – alle Gesten und Laute werden stark verlangsamt zelebriert.
• Tierlaute-Variante: Die Kommandos werden durch Tieraktionen ersetzt (z. B. „Fauch“ für Weitergabe, „Schnapp“ für Abprall, „Uhu“ für den Querschläger).
• Der Bodengruß: Beim Auslösen von „Boing“ springt das Kind nicht nur rückwärts ab, sondern tippt vorher blitzschnell mit einer Hand auf den Fußboden.
• Richtungsverwechsler: Das Signal „Wisch“ darf nur noch mit der jeweils kreisäußeren Hand ausgeführt werden, was die Koordination der Körperhälften fordert.
• Seitenblick: Der Querschläger („Pow“) darf nicht direkt angeschaut werden; das Kind muss aus dem Augenwinkel zielen, um die Gruppe zu überraschen.
• Spiegel-Runde: Das Kind, das das Signal erhält, muss vor der eigenen Weitergabe die Geste des Absenders spiegelbildlich nachahmen.

🗣 Nachbesprechung

• Selbstbeobachtung: „Wie schwer fiel es dir, deine Hände ruhig zu halten, während das Signal noch gar nicht bei dir war?“
• Konzentrationsanker: „Was hat dir geholfen, genau im richtigen Moment hellwach zu sein, wenn plötzlich ein Querstrahl auf dich gerichtet war?“
• Lerntransfer: „In welchen Momenten unseres Schultags brauchst du diese Fähigkeit, einen ersten Impuls erst einmal zurückzuhalten?“

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Ideen zur gezielten Förderung exekutiver Funktionen in der Grundschule

Quellen

• Bebilderung und Text: SpielundLern mit Unterstützung der KI