Sprache
Montessori Sprachmaterial um Lesen & Schreiben zu lernen
Aus der ganzen Welt kamen Besucher nach Rom, um in dem ersten Kinderhaus Montessori´s die sensationellen Ergebnisse bei Kindern zu beobachten. Was die öffentliche Aufmerksamkeit auf sich zog war, dass Kinder aus analphabetischen Familien spontan zu lesen und zu schreiben begannen, nachdem sie mit einfachen Materialien wie z. B. Sandpapierbuchstaben, mit denen die Form der Buchstaben erlernt werden konnte, gearbeitet hatten. Mit dem beweglichen Alphabet lernten die Kinder Buchstaben zu verbinden und Wörter zu bilden. Mit Hilfe der metallen Einsatzfiguren gelangten sie zur Hantierung eines Schreibgeräts. Das erklärt die Wichtigkeit der Montessori Sprachmaterials.
Das Montessori Sprachmaterial ist eine eigene Kategorie des Montessori Materials und richtet sich an Kinder ab etwa 4 Jahren, die bereits sprechen können: Wenn ein Kind über einen bestimmten Wortschatz verfügt und es sich in ganzen Sätzen gut verständigen kann, fängt es von selbst an, sich für das Lesen und Schreiben zu interessieren.
Mit den Sandpapierbuchstaben lernen die Kinder ab dem 4. Lebensjahr ertastend das Alphabet kennen. Mit den Buchstaben des beweglichen Alphabets kann frei auf dem Tisch gearbeitet werden. So lernen die Kinder mit diesem Sprachmaterial, erste Wörter und Sätze auszulegen, ohne das es auf die richtige Rechtschreibung ankommt. Die Wortsymbole machen mit den Wortarten und dem Satzaufbau vertraut. Jeder Körper steht für eine bestimmte Wortart. So begleitet das Montessori Sprachmaterial die Kinder durch die gesamte Grundschule. Und selbst bei älteren Analphabeten und in der Sprachtherapie bei Erwachsenen wird das Sprachmaterial genutzt.
Montessori Sprachmaterial zur Sprachbildung
Der Pädagoge ist sich bewusst, dass Sprache für den Menschen eine wichtige Möglichkeit zum Ausdrücken ist, Er weiß, dass Sprache nicht von anderen gelernt, sondern von den Kindern selbst kreiert wird. Der Pädagoge hat den Auftrag, den Sprachbildungsprozess des Kindes aufmerksam zu begleiten und zu fördern. Das Sprachmaterial Montessori´s ist bedeutsam, weil es die Sprachbildung Schritt für Schritt erweitert. Kinder entdecken beispielsweise, dass Wörter aus Lauten zusammengesetzt sind, die durch geschriebene Zeichen sichtbar gemacht werden. Sie entdecken, dass die einzelnen Wörter bestimmte Funktionen haben und lernen, sie durch Symbole zu kennzeichnen. Umfangreiches Material zur Satzanalyse ermöglicht den Kindern, die Struktur von Sätzen zu erkennen.
Ein Schlüssel zur Entdeckung von Sprache
Das Sprachmaterial hat einige Elemente, die mit dem Sinnesmaterial übereinstimmen. Vor allem sind sie einfach und sie bieten den Kindern einen Schlüssel zur Entdeckung von Sachen, die nicht an der Oberfläche liegen. Wenn Kinder das erste Mal in eine Montessori Umgebung kommen, meistens mit etwa drei Jahren, sind sie noch mitten in der Phase des Spracherwerbs; ihre Sprache hat sich bereits entwickelt, sie haben einen umfangreichen Wortschatz und die grammatikalische Struktur der Sprache ist schon recht gut. Sie haben einen großen Worthunger und wollen ihren Wortschatz vergrößern. Sie haben von Natur aus das Bedürfnis, das Schreiben und Lesen zu erlenen.
Es gibt wenig das der Lehrer unterrichten kann, für Kinder gibt es aber unbegrenzte Möglichkeiten zum Erforschen. Das Montessori Sprachmaterial bietet die Schlüssel zur faszinierenden Welt der Sprache und ist in ihrer Einfachheit sehr effektiv. Mit dem Montessori Sprachmaterial lernen Kinder spielend leicht lesen und schreiben!
100 Schachtelwörter
Erstschreiben mit Hilfe von Bildern und Buchstabenkärtchen in StreichholzschachtelnVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Einen Arbeitsteppich oder ein Filztablett, eventuell Schreibsachen und Papier (Heft)Arbeitsweise:Die Streichholzschachteln werden den Kindern sortiert (siehe Produktfoto, abgebildete Streichholzschachteln sind NICHT im Lieferumfang enthalten, erhältlich im Bastelbedarf) angeboten. Das Kind wählt eine Schachtel aus, entnimmt die Buchstaben und legt das Wort auf. Danach wird die Schachtel umgedreht. Das Gelegte kann nun kontrolliert werden. Das Kind liest das Wort und schreibt es (mit Artikel) in ein Heftchen. Dazu kann auch gezeichnet werdenSelbstkontrolle:Die Aufkleber mit den Wörtern kommen auf die Rückseiten der Streichholzschachteln und dienen der Selbstkontrolle
Silbenlesen, lautgetreues Lesematerial
Herstellung:Alle Blätter laminieren (empfohlene Folienstärke: 90-125 Mikron). Die Legeplatten bleiben ganz, die Silbenkärtchen werden einzeln ausgeschnittenNicht zu laminierende Seiten: keineSeiten oder Karten die zu einem Heftchen gebunden werden: keineEinsatzmöglichkeiten:Einsatz in der Freiarbeit, als Einzelarbeit, als PartnerarbeitVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Einen Arbeitsteppich oder ein Filztablett, ev. Schreibsachen und Papier (Heft)Arbeitsweise:Die Kinder wählen eine Arbeitsplatte. Die blauen Platten mit den 2-silbigen Wörtern bieten sich als Einstieg an. Die lila Platten enthalten die 3-silbigen Wörter. Dann ordnen die Kinder die Kärtchen. Die Silben mit dem großen Anfangsbuchstaben bilden jeweils den Wortanfang. Danach ordnen sie die Silben den entsprechenden Bildern auf der Legeplatte zuSelbstkontrolle:Auf den Rückseiten der Silbenkärtchen könnten farbige Markierungen angebracht werden.Erfahrungen, Tipps, Hinweise:Auf den einzelnen Legeplatten wiederholen sich die Silben nicht. Um einen besseren Überblick zu behalten, sind die Legekarten mittels Farbcode den Legeplatten eindeutig zugeordnet. Die Farbe Blau bei den 2-silbigen und die Farbe Lila bei den 3-silbigen Wörtern entspricht den beim Material „Lautgetreues Lesen” verwendeten!
Lautschulung Klammerkarten, Wortliste und Kartensatz
Herstellung:Alle Blätter laminieren (empfohlene Folienstärke: 90-125 Mikron)Auf der Rückseite werden mit Klebepunkten die Begriffe markiert. (Bei den Begriffen, in denen der Laut vorkommt zum Beispiel mit einem grünen Punkt, bei den anderen mit einem roten Punkt.)Nicht zu laminierende Seiten: WortlisteSeiten oder Karten die zu einem Heftchen gebunden werden: keineEinsatzmöglichkeiten:Einsatz in der Freiarbeit, in Einzelarbeit oder Partnerarbeit, bei der Buchstabenerarbeitung oder an BuchstabentagenVorbereitungen:Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem: Klammern (auch Kluppen)Arbeitsweise:Die Kinder sprechen das Wort zum Bild, bestimmen ob der entsprechende Laut vorkommt und setzen die Klammer an die entsprechende StelleSelbstkontrolle:Auf der Rückseite werden mit Klebepunkten die Begriffe entsprechend markiert. Die Kinder sehen so, ob sie die Klammer an die richtige Stelle gesetzt habenErfahrungen, Tipps, Hinweise:Kinder die mit dieser Art der Lautbestimmung offensichtlich überfordert sind, brauchen zunächst unbedingt anderes Lautschulungsmaterial: z.B. Anlautkommode mit Gegenständen (oder Bildern) mit sich klar voneinander abhebenden AnlautenMit den Lautschulung-Stöpselkarten, wo der Laut genau lokalisiert werden soll, bietet sich eine höhere Schwierigkeitsstufe an.
Lesehefte, Montessori, verschiedene Varianten
Diese Tiergeschichte zum Schwarzen Band gehört zu einer Reihe kleiner, spannender Geschichten mit bezaubernden Illustrationen, die junge Leser ermuntern, die Entwicklung des Lebens zu erforschen. Softcover, Format 140 x 140 mm, 20 Seiten, Ausgabe 2016.
Buchstabenwürfel aus Holz, 18 mm, 8 Stück
Würfeln und neue Wörter bilden mit Würfeln Buchstabenwürfel aktiviert Kinder spielerisch im Umgang mit Buchstaben und Wörtern. Durch das Würfeln und Kombinieren von Buchstaben entdecken sie neue Wörter und gewinnen Einblick in Rechtschreibung und Wortaufbau. Das Arbeiten mit Buchstabenfolgen fördert kreativen Sprachgebrauch und hilft beim Strukturieren von Wörtern sowie beim Erkennen von Mustern.LETTERLIJK.Wenn Buchstaben sprechen lernen Sprich es einfach aus „Lett-ör-lai-k“. Auf gut Niederländisch heißt das: wörtlich – aber mit einem Augenzwinkern, denn es geht darum, Laute mit Buchstaben zu verbinden. Die Familie Educo LETTERLIJK. unterstützt Kinder dabei, spielerisch zu entdecken, wie Schrift und Sprache zusammengehören. Das fördert ihr phonologisches Bewusstsein und legt die Basis fürs Lesen- und Schreibenlernen.
Bleistiftablage - Montessori Sprache
Diese Bleistiftablage hält die dreieckigen Montessori-Bleistifte griffbereit und ordentlich am Arbeitsplatz bereit.
Schablone für Wortsymbole - Montessori Sprache
Nach der Einführung der Wortsymbole kann diese Schablone des Montessori-Sprachmaterials bei der schriftlichen Arbeit eingesetzt werden.
Wortsymbole aus Papier, Montessori, verschiedene Ausführungen
Diese 100 papiernen Wortartensymbole für Konjunktionen gehören zum Montessori-Sprachmaterial und dienen der Kennzeichnung dieser Wortart bei der grammatikalischen Satzanalyse.
Lautgetreue Lesedosen 1-4, ab Vorschule
So gut wie alle Schulanfänger wollen so schnell wie möglich lesen können.Leseanfängerinnen und Leseanfänger übersetzen Buchstaben in Lautfolgen, erkennen mit Hilfe ihrer Leseerwartung Wörter und Sätze und konstruieren deren Sinn. Beim Fortschreiten der Lesefähigkeit werden Buchstabenverbindungen geläufig und simultan erkannt.An diesen Schritten beim Prozess des Lesenlernens orientieren sich die „Lautgetreuen Lesedosen 1-4”. Jede Lesedose enthält 20 bunte Bildkarten mit den dazu passenden Wortkarten. Die Wortkarten sind beidseitig bedruckt: Auf der einen Seite in Groß- und Kleinbuchstaben, auf der anderen Seite nur in Großbuchstaben. Alle Wörter sind lautgetreu. Im Schwierigkeitsgrad bauen die 4 Lesedosen aufeinander auf: Dose 1 enthält einsilbige Wörter, Dose 2 zweisilbige, Dose 3 dreisilbige, Dose 4 vier- und mehrsilbige Wörter. Bild und passende Wortkarte haben zur Selbstkontrolle dieselbe Zahl.Eine Fortsetzung dieses Materials für Leseanfänger bieten unsere Phonogramm-Dosen.Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Lesedosen mit 90 kleinen Gegenständen und Namenkärtchen, ab 3 Jahre
Die zehn Dosen umfassen je 8 - 10 lautgetreue Wörter. Die erste Lesedose beinhaltet Gegenstände und Wörter mit drei Buchstaben, die zweite mit vier Buchstaben usw. In der ersten Arbeit werden nur die Gegenstände verwendet. Sie werden ausgebreitet, benannt und mit dem "Beweglichen Alphabet" oder den "Aufgedruckten Buchstaben" "geschrieben". In der zweiten Arbeit sind die Lesedosen ein Lesespiel mit Gegenständen. Die Kärtchen werden gelesen und mit den Gegenständen gepaart. Die Gegenstände sind sehr ansprechend und ermuntern zum Lesen der Lesekärtchen. Genaues Lesen ist gefordert: Nadel und Nagel unterscheiden sich nur geringfügig, ein anderer Buchstabe und die Bedeutung ändert sich. Das Set begleitet erfolgreich den Leselernprozess des Kindes. Laminierte Namenkärtchen gehören zum Lieferumfang.
Wortsymbolarbeit: Teil 1 - Montessori Sprache
In diesen 24 Holzkästen des Montessori-Sprachmaterials befinden sich Wortkarten oder Satzstreifen sowie kleine Gegenstände. Das Kind liest die Karten oder Satzstreifen und ordnet ihnen die mitgelieferten Gegenstände oder passende Gegenstände aus der vorbereiteten Umgebung zu. Anschließend wird die grammatikalische Struktur des Textes untersucht und mit den Wortsymbolen gekennzeichnet; das zugehörige Kontrollbuch erleichtert die Arbeit.
Magnetische Wortartensymbole, großes Set
Zur Einführung der Wortarten nach Montessori. Erarbeiten Sie gemeinsam mit Ihren Schülern die verschiedenen Wortarten an der Tafel. Mit großen Symbolen erforschen die Schüler Sätze und vergleichen Texte. Die Kinder können somit ganz leicht den Satzaufbau wahrnehmen, und lernen, aus welchen Wortarten er besteht. Großes Set mit Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel, Adverb, Pronomen, Numerale, Konjunktion, Präposition und Interjektion.
Sandpapierkleinbuchstaben Druckschrift
Die besondere Oberfläche der Sandpapierbuchstaben veranlasst die Kinder, die Schreibrichtung mit dem Finger nachzufahren. Dabei erlernen sie die Laut-Buchstaben-Zuordnung durch einen mehrkanaligen Zugang. Die Sandpapierbuchstaben sind eine ideale Vorbereitung des Schreibens. Durch die farbliche Trennung von Selbstlauten und Mitlauten lernen die Kinder von Anfang an, diese zu unterscheiden.
Zeitentrainer, Arbeitsmaterial (4 Dosen), ab 3. Klasse
Zeitformen - ZeitstufenWie drücken wir uns sprachlich aus, wenn wir Menschen etwas mitteilen wollen, was schon vorbei ist, gerade geschieht oder noch geschehen wird?Mit dem „Zeitentrainer“ erarbeiten die Schüler/Innen in systematischer Form die wichtigsten Fachbegriffe und Regeln zur Bildung und Bestimmung der Zeitformen und ihre Relationen zu den Zeitstufen.Die Kinder können Einsicht gewinnen in die Funktionalität sprachlicher Formen und Arbeitswissen für die begriffliche Arbeit mit Sprache erwerben.Die erarbeiteten Regeln und Fachbegriffe bilden auch die grundlegenden Voraussetzungen für das Erlernen von Fremdsprachen.Das Material besteht aus 4 Dosen (A6):Dose 1: PräsensDose 2: PräteritumDose 3: FuturDose 4: PerfektEin Arbeitskartensatz für den Sprachunterricht von Franziska Höfel.Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Sandpapierbuchstaben, Montessori, verschiedene Ausführungen
Ergänzungssatz zu den Montessori-Sandpapierkleinbuchstaben für die Kleinbuchstaben, die in der deutschen Sprache von der internationalen Schreibweise abweichen.
Worthüpfer 1 - Aufgabenbuch
Mit dem Worthüpfer-Aufgabenbuch können die Kinder selbstständig die grammatikalischen Strukturen üben. Das Heft enthält Selbstkontrollen.
Satzgliedtrainer, Lernmaterial (3 Dosen), ab 3. Klasse
Satzglieder erkennen und bestimmen zu können ist Voraussetzung für das Verständnis von Satzbauplänen; mithin Grundlage für Reflexion über Sprache und das Erlernen von Fremdsprachen.Der „Satzgliedtrainer“ verfolgt eine induktive Methode. Die Schüler/Innen fangen sofort an, Sätze zu zerlegen, und zwar immer vom Prädikat ausgehend. Die Satzglieder werden über ihre Funktion erarbeitet, wobei sich gleichzeitig die Begrifflichkeit erschließt. Am Ende steht die systematische Klassifikation.Zu allen Dosen ist eine Einführung durch die Lehrkraft sinnvoll. Nach der Einführung arbeiten die Kinder selbständig mit den Dosen.Das Material besteht aus 3 Dosen – nur komplett lieferbar.Ein Arbeitskartensatz für den Sprachunterricht ab dem 3. Schuljahr von Angelika Schulz und Gabi Lachnit.Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Tiere im Zoo, Lesematerial, ab 1. Klasse
Die „Tiere im Zoo“ sind ein Lesematerial, das die Bindung von Kindern dieser Altersstufe an das Konkrete, Gegenständliche und Fassbare in besonderem Maße berücksichtigt. Mit „richtigen“ Tieren werden die Lernaktivitäten der Kinder motiviert. Der Begriff „Tiere im Zoo“ ist natürlich nicht fachwissenschaftlich zu verstehen. Es geht vielmehr darum, mit einem Oberbegriff, der Kindern unseres Kulturkreises in diesem Alter selbstverständlich ist, einen Arbeitsprozess zu strukturieren, d.h. alle Einzelaktivitäten in einen vom Kind sofort erfassten und ständig präsenten Gesamtzusammenhang einzubinden. In der Praxis hat sich die Anzahl von 12 Tieren als sinnvoll erwiesen. Die Arbeit mit dem Material ist dann weder überfordernd noch überfrachtet. Zu jeder Tierfigur gehören: 1 Artikel- und Namenskarte, 1 Textkarte mit 2 Sätzen, die kindgerechte Informationen zum Tier vermittelt, 1 Fragekarte, die sich auf die Textinformation bezieht. Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Worthüpfer aus Teppich
Die Kinder hüpfen auf den Worartensymbolen. Mit dem Buch "Grammatikhüpfer" können die Kinder selbstständig die grammatikalischen Strukturen üben. Das Heft enthält Selbstkontrollen.Die Grammatik von Dr. Montessori ist auf der Wortebene von einer intensiven Symbolik geprägt. Das Verb wird mit einem großen roten Kreis markiert, das Adverb mit einem kleineren Kreis und das Nomen mit einem großen schwarzen Dreieck. Artikel und Adjektive werden mit zwei kleineren Dreiecke dargestellt. Die Worthüpfer sind vergrößerte Wortartensymbole. Sie werden auf den Fußboden gelegt, und das Kind kann von Wortart zu Wortart, von Symbol zu Symbol, hüpfen. Grammatik in Bewegung ist eine ganzheitliche Erfahrung mit allen Sinnen. Worthüpfer entsprechen in der Größenrelation den Originalsymbolen (Nomen: ca. 50cm).
Wortsymbolarbeit: Teil 2 - Montessori Sprache
In diesen sechs Holzkästen des Montessori-Sprachmaterials befinden sich jeweils zehn oder mehr Satzstreifen mit Texten aus der Kinderliteratur. Mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad wendet das Kind hier alle Wortartensymbole gleichzeitig an.
Phonogramm-Dosen, Arbeitsmaterial, ab 1. Klasse
Die Phonogramm-Dosen orientieren sich am Lernmaterial der Montessori-Pädagogik.Mit dem Begriff Phonogramm sind Buchstabenverbindungen gemeint, die als ein Laut gesprochen werden, also von der „regelhaften Laut-Buchstaben-Zuordnung” abweichen.Jede der 5 Phonogramm-Dosen enthält 2 Serien mit jeweils 10 farbigen Abbildungen, deren Name ein Phonogramm aufweist und ansonsten lautgetreu ist. Das „Phonogramm” ist auf dem jeweiligen Wort-/Namenkärtchen farbig hervorgehoben.Die beiden Phonogramm-Serien einer Dose sind möglichst verschieden, um Störungen im Lernprozess zu vermeiden, die durch Ähnlichkeitshemmung - auch „Ranschburg-Phänomen“ genannt - auftreten könnten.Für Leseanfänger bilden die Phonogramm-Dosen eine Fortsetzung der Lautgetreuen Lesedosen 1-4.Die Kinder erkennen schwierige Buchstabenverbindungen und lernen sie zu lesen.Als Rechtschreibübung dienen sie auf der Wortebene auch noch im 3. und 4. Schuljahr dem Erlernen jeweils einer isolierten Rechtschreibschwierigkeit und können den Abbau von Fehlerhäufungen fördern, z.B. „scht” statt „st” oder „schp” statt „sp”.Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Wortsymbole Ergänzungssatz: Kunststoff - Montessori Sprache
Ergänzungssatz mit 15 verschiedenen Wortartensymbolen aus Kunststoff, je 10 Stück, für das Montessori-Sprachmaterial.
Wortarten-Trainer 4-5, 2 Dosen
Mit den Wortartentrainern lernen die Kinder die unterschiedlichen Funktionen der Wortarten und die dadurch gegebenen Regelhaftigkeiten handelnd kennen. Präposition und Pronomen gehören zu den Wortarten, die die Schüler/Innen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit bewusst handhaben, unterscheiden und mit dem Fachterminus benennen können sollen.Auch der Wortartentrainer 4-5 verwendet Karten mit den farbigen Symbolen der Montessori-Pädagogik.Jede Dose konzentriert sich auf eine Wortart. Mit dem Material „Präposition“ erarbeiten die Schüler anschaulich die lokale Funktion. Das Material „Pronomen“ veranschaulicht insbesondere das Personalpronomen in seiner Funktion als Stellvertreter eines Nomens.Die Schüler können nach einer kurzen Einführung durch den/die Lehrer/in selbständig arbeiten. Es besteht die Möglichkeit zur Selbstkontrolle.Die Trainer bauen aufeinander auf und in jeder folgenden Wortartendose werden bereits gelernte Wortarten noch einmal mitgeübt. Die Wortartendosen bieten die Möglichkeit einzelne Wortarten auch individuell zu üben. Schwächere Schüler können in ihrem eigenen Tempo arbeiten und so oft wie nötig wiederholen.Der Wortartentrainer eignet sich besonders für Kinder, für die Deutsch eine Fremdsprache ist.Das Material besteht aus 2 Dosen (A6):Dose 4: PräpositionDose 5: Pronomen(nur komplett lieferbar)Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Bildkartei zu den aufgedruckten Buchstaben - Montessori Sprache
Diese Bildkartei des Montessori-Sprachmaterials umfasst Bilder lautgetreuer Wörter in drei Schwierigkeitsstufen. Anhand der Bilder legt das Kind aus den Aufgedruckten Buchstaben erste Wörter und kontrolliert sein Ergebnis auf der Rückseite. Die Kartei beginnt mit Großbuchstaben.
Kasten für die aufgedruckten Buchstaben - Montessori Sprache
Aufbewahrungskasten für die Montessori-Aufgedruckten Buchstaben, Länge 47,6 cm, Breite 21,5 cm, Höhe 4 cm.
Wassertiere, Lesematerial, ab 1. Klasse
Die Wassertiere sind ein Lesematerial, das die Bindung von Kindern dieser Altersstufe an das Konkrete, Gegenständliche und Fassbare in besonderem Maße berücksichtigt. Mit „richtigen“ Tieren werden die Lernaktivitäten der Kinder motiviert. Der Begriff Wassertiere ist natürlich nicht fachwissenschaftlich zu verstehen. Es geht vielmehr darum, mit einem Oberbegriff, der Kindern unseres Kulturkreises in diesem Alter selbstverständlich ist, einen Arbeitsprozess zu strukturieren, d.h. alle Einzelaktivitäten in einen vom Kind sofort erfassten und ständig präsenten Gesamtzusammenhang einzubinden. In der Praxis hat sich die Anzahl von 12 Tieren als sinnvoll erwiesen. Die Arbeit mit dem Material ist dann weder überfordernd noch überfrachtet. Zu jeder Tierfigur gehören: 1 Artikel- und Namenkarte, 1 Textkarte mit 2 Sätzen, die kindgerechte Informationen zum Tier vermittelt, 1 Fragekarte, die sich auf die Textinformation bezieht. Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Obst und Gemüse, Arbeitsmaterial, ab 1. Klasse (solange der Vorrat reicht!)
Die Arbeit mit dem Obst und Gemüse-Material ist für die jüngeren Schüler besonders motivierend, weil sie mit einem Gegenstand arbeiten, der ihnen von der „Werkstatt Küche“ her bekannt ist, an dem sie aber selbständig Neues erarbeiten können. Die didaktische Relevanz eines Themas aus der Erlebniswelt der Kinder, das in der Schule zu einer Anregungssituation ausgestaltet wird, ist jedem Pädagogen klar, deshalb wenden wir uns direkt unterrichtspraktischen und methodischen Aspekten zu. Obst und Gemüse ist schon von der ersten Schulwoche an einsetzbar. Kinder, die noch nicht lesen können, sortieren die Karten zunächst und ordnen dann die einzelnen Obst- und Gemüsesorten den Titelkarten zu. Bei Schwierigkeiten hilft die Frage: „Isst du das mit Salz oder mit Zucker?“ Dann können sie das Arbeitsblatt zerschneiden und die einzelnen Zeichnungen in der vorher geschaffenen Ordnung aufkleben und anmalen. Kinder, die schon etwas lesen können, ordnen den Bildkarten die Namen-karten zu; damit können sie ihre ersten Lesefertigkeiten anwenden und üben. Sie können sich selbst kontrollieren, weil die Zahlen aus der linken oberen Ecke der Bildkarte auf der Rückseite der Namenkarte stehen. In einem nächsten Schritt können die Artikel zugeordnet werden. Dazu müssen sie an der dünnen Linie von der Namenkarte abgetrennt werden. Auch hier können die Kinder die Richtigkeit ihrer Ergebnisse selbst überprüfen, weil der richtige Artikel auf die Rückseite der Bildkarte gedruckt ist. Eine weiterführende Übung im sinnentnehmenden Lesen ist das Zuordnen der Textkarten, das ebenfalls mit Hilfe der auf der Rückseite aufgedruckten Zahl überprüft werden kann. Zu jeder Pflanze werden in zwei Sätzen interessante, überwiegend biologische Informationen vermittelt. Eine motivierende Zusatzuübung können die Kinder mit den in grüner Schrift gedruckten Fragekarten ausführen. Auf ihnen wird mit Textinhalten nach jeweils 6 Obst- bzw. Gemüsesorten gefragt. Die Kinder beantworten die Frage, indem sie ihr die richtige Bildkarte zuordnen. Auch hierbei können sie sich selbst kontrollieren, weil die Zahl der Bildkarte auf der Rückseite der Fragekarte aufgedruckt ist. Schriftliche Übungen sind je nach Leistungsstand ebenfalls möglich. Die Kinder können mit dem Ausschneiden, Ordnen und Einkleben der ausgeschnittenen Zeichnungen beginnen, dann Artikel und Namen hinzuschreiben und anschließend die Zeichnung anmalen. Fortgeschrittene schreiben einen oder beide Sätze der Textkarte ab. Das Umsetzen von Druckschrift in Schreibschrift kann ebenfalls wie bei 6. in unterschiedlichen Abstufungen geübt werden. Die Texte können auch vom Lehrer mit Folienstift (permanent) handschriftlich in Lateinischer bzw. Vereinfachter Ausgangsschrift auf die Rückseite der Textkarte übertragen werden. Die sprachunterrichtlichen Arbeitsformen entsprechen dem Anforderungsniveau des ersten und zweiten Schuljahres, die sachunterrichtlichen dem des ersten, wobei das Material wegen seiner hohen methodischen Variabilität den Fertigkeiten und Fähigkeiten der Kinder angepasst werden kann. Auch die Anwendung anderer sachunterrichtlicher Fragestellungen ist möglich, wenn der Lehrer sie entsprechend vorbereitet. Zwei seien genannt: „Wie wächst die Pflanze?“ - Man bereitet drei Kategorien vor: In der Erde/Direkt über der Erde/An Bäumen, Sträuchern und Stauden. Die Kinder ordnen die Pflanzen den Kategorien zu. (Doppelzuordnungen sind bei heutigen Anbaumethoden möglich!) Weiterführendes pflanzenkundliches Material sollte bereitgestellt werden, weil auf diese Weise über das Material hinausgehende, selbständige Lernprozesse angeregt werden können. Das Gleiche gilt für die folgende Fragestellung: „Was essen wir davon?“ - Kategorienkarten: Blätter/Wurzel/Blüte/Stängel/ Knolle/Frucht. Diese Arbeit können Kinder nur dann durchführen, wenn vorher schon fachspezifische Grundbegriffe erarbeitet worden sind. (Man sollte die Arbeit dann überwiegend auf die Gemüsesorten beschränken.) Im Sachunterricht wird es sich kaum ein(e) Lehrer(in) nehmen lassen, das Thema Obst und Gemüse ohne eine Unterrichtseinheit „Suppe kochen“, „Obstsalat zubereiten“ oder einen Unterrichtsgang auf den Markt behandeln zu wollen. Mit dem Obst und Gemüse-Material kann das Interesse der Kinder über einen längeren Zeitraum wach und aktiv gehalten und in differenzierter Weise befriedigt werden. In der freien Arbeit können sie sich in aller Ruhe noch einmal mit den Gegenständen auseinandersetzen, die sie interessieren und so das Unterrichtsthema individuell nacharbeiten. Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Phonogramm Lesedosen nach Montessori, ab 5 Jahre
Die Phonogrammdosen sind nach dem internationalen Montessori-Aspekten ausgerichtet. Folgende Phonogramme sind vorhanden: „au“, „ei“, „eu“, „ie“, „ai“, „ch“, „chs“, „sch“, „st“, „tz“, „pf“, „ng“. Andere Buchstabenverbindungen wie z. B. „ck“, „ee“ dienen der Verkürzung oder Dehnung der Laute und sind keine Phonogramme im eigentlichen Sinne. Die farbige Gestaltung weicht von der Markierung der Konsonanten und Vokale ab und entspricht auch den internationalen Gepflogenheiten. So sind diese Leseübungen klar von den ersten Lesedosen abgehoben. Die Arbeit mit den Phonogramm-Lesedosen entspricht der vorangegangenen Arbeit mit den lautgetreuen Lesedosen. Die Gegenstände sind auch in diesem Set sehr ansprechend und fordern zum Lesen auf.
Der Bauernhof - Montessori Sprache
Der Montessori-Bauernhof sollte möglichst reichhaltig ausgestattet sein, um vielfältige Übungen zur Sprachentwicklung der Kinder zu ermöglichen, etwa zur Wortschatzerweiterung, zur Zuordnung von Namenkärtchen zu den passenden Figuren und Gegenständen sowie zur Umsetzung mündlicher und schriftlicher Aufträge. Der Bauernhof besteht aus verschiedenen Einzelteilen, einschließlich Zäunen, und lässt sich auf vielfältige Weise aufstellen. Maße: 800 x 510 x 90 mm.
Wortsymbole Ergänzungssatz: Papier - Montessori Sprache
Dieser gesondert lieferbare komplette Satz umfasst 15 verschiedene Wortartensymbole aus Glanzpapier, je 100 Stück in einem Tütchen, für das Montessori-Sprachmaterial. Die Symbole lassen sich in einem Kasten mit 15 Fächern aufbewahren.
Kasten für Sandpapierkleinbuchstaben und Sandpapiergroßbuchstaben - Montessori Sprache
Aufbewahrungskasten für die Montessori-Sandpapierkleinbuchstaben und -Großbuchstaben.
Kompletter Satz Satzzerlegung - Montessori Sprache
Dieses Montessori-Sprachmaterial besteht aus der kleinen Satzzerlegungstabelle für Subjekt, Prädikat und Akkusativobjekt mit einem Kasten für Kreise und Pfeile sowie aus der großen Satzzerlegungstabelle mit drei Kästen für Kreise und Pfeile zur ausführlicheren Satzzerlegung.
Lexikon der Wortarten - Montessori Sprache
Diese Übersicht des Montessori-Sprachmaterials enthält die Wortarten, typische Fragen zu ihrer Bestimmung sowie Beispiele. Das Lexikon ermöglicht dem Kind, sich bei Unsicherheiten selbst Hilfestellung zu holen und sein Wissen zu strukturieren.
Zwei Schreibtafeln: liniert und kariert - Montessori Sprache
Zwei Schreibtafeln aus dem Montessori-Sprachmaterial, auf einer Seite kariert und auf der anderen liniert.
Bauernhofkarten im Kasten - Montessori Sprache
Dieser Kasten bewahrt die Bauernhofkarten der Montessori-Sprachmaterialien geordnet auf, sodass sie für Wortschatz- und Erzählübungen griffbereit sind.
Leseaufträge zum Bauernhof im Kasten - Montessori Sprache
Diese Leseaufträge des Montessori-Sprachmaterials beziehen sich auf den Bauernhof und umfassen jeweils zehn Sätze. Das Kind baut dabei bestimmte Gegenstände des Bauernhofs auf; auf der Rückseite der Auftragskarte zeigt ein Bild das korrekte Arrangement, sodass eine Selbstkontrolle möglich ist.
Magnetische Wortartensymbole für die Stahltalfel, 6-9 Jahre
Die magnetischen Wortartensymbole wurden speziell für den Einsatz an der Stahltafel entwickelt. Mit diesem Set können Pädagog:innen die verschiedenen Wortarten nach der Montessori-Methode visuell und interaktiv vermitteln. Durch die großen, farbigen Magnetsymbole wird die Einführung der Wortarten zu einem spielerischen Erlebnis. Kinder können Sätze gemeinsam an der Tafel analysieren, den Satzaufbau intuitiv erfassen und lernen, welche Wortarten einen Satz bilden. Diese praktische Herangehensweise unterstützt nicht nur das Verständnis der Grammatik, sondern fördert auch die visuelle Wahrnehmung und das logische Denken. Magnetische Wortartensymbole als ideale Unterstützung für den Unterricht Visuelle Veranschaulichung: Die Symbole erleichtern das Erkennen und Unterscheiden der Wortarten. Aktives Lernen: Kinder können die Symbole selbstständig anordnen und Sätze erforschen. Leicht zu reinigen: Die Symbole sind aus robuster Magnetfolie gefertigt und können einfach abgewischt werden.
Dreikant Buntstifte: Satz von 11 Farben in 11 Dosen - Montessori Sprache
Unsere Dreikant-Buntstifte sind in einer Vielzahl von Farben erhältlich, die genau auf die Montessori-Materialien abgestimmt sind. Wir haben uns für die dreikantige Form entschieden, weil sie angenehmer in der Hand liegt und Kindern hilft, den Stift richtig zu greifen. Die Farben der Stifte stimmen mit denen des Satzes mit Bleistiftständern überein: Rot, Dunkelblau, Grün, Violett, Gelb, Orange, Schwarz, Grau, Rosa, Braun und Weiß.
Worthüpfer 2 - Aufgabenbuch
Mit dem Worthüpfer - Aufgabenbuch können die Kinder selbstständig die grammatikalischen Strukturen üben. Das Heft enthält Selbstkontrollen.
Schreibunterlage für die metallenen Einsatzfiguren: 14 x 14 cm - Montessori Sprache
Diese Schreibunterlage dient als Arbeitsfläche für die Übungen mit den metallenen Einsatzfiguren der Montessori-Sprachmaterialien und schützt gleichzeitig den Arbeitstisch.
Satzzeichentrainer, Lernmaterial, 3.-4. Klasse
Das trockene RL-Thema „Satzzeichen“ anschaulich aufbereitet! Die richtige Zeichensetzung von Punkt, Frage-, Ausrufe- und Anführungszeichen bei wörtlicher Rede soll spätestens bis zum Ende des 4. Schuljahres erarbeitet werden. Der "Satzzeichentrainer" bietet Kindern die Möglichkeit, die Zeichensetzung mit Hilfe der bildhaften Vorgabe von 10 verschiedenen Gesprächssituationen zu trainieren und selbst zu kontrollieren. An Satzbeispielen mit wörtlicher Rede üben die Schüler/Innen den richtigen Einsatz der verschiedenen Satzzeichen. Farbige Abbildungen motivieren zur Arbeit am Thema und machen die Gesprächssituation deutlich, um die es geht. Die RL schreiben die Erarbeitung des in der Mitte stehenden Begleitsatzes für die Grundschule nicht vor. Der Vollständigkeit halber haben wir diese Form der wörtlichen Rede trotzdem aufgenommen. Leistungsstarke Schüler/Innen haben dadurch die Möglichkeit, alle Formen der wörtlichen Rede zu erarbeiten. Das Material ist als Ergänzung des „Fehler-weg-Trainers“ konzipiert. Konzipiert für Werkstatt- und Projektarbeit, individuelle Förderung, themenorientierten Fachunterricht, alle offenen Unterrichtsformen und Montessori-Freiarbeit.
Zwei Schreibtafeln: ohne Linierung - Montessori Sprache
Zwei Schreibtafeln aus dem Montessori-Sprachmaterial, beidseitig unliniert.