{"id":5907,"date":"2022-10-26T07:00:00","date_gmt":"2022-10-26T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/?p=5907"},"modified":"2023-02-04T23:11:18","modified_gmt":"2023-02-04T22:11:18","slug":"adaptiver-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/","title":{"rendered":"Adaptiver Unterricht"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 5<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Ueber_die_Basis_des_adaptiven_Unterrichts\" >\u00dcber die Basis des adaptiven Unterrichts<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Definition_des_adaptiven_Unterrichts\" >Definition des adaptiven Unterrichts<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Verortung_adaptiver_Unterrichtsformen\" >Verortung adaptiver Unterrichtsformen<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Voraussetzungen_fuer_den_adaptiven_Unterricht\" >Voraussetzungen f\u00fcr den adaptiven Unterricht<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Lehrkompetenz\" >Lehrkompetenz<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Umsetzung_in_der_Praxis\" >Umsetzung in der Praxis<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Guenstige_Lernvoraussetzungen_schaffen\" >G\u00fcnstige Lernvoraussetzungen schaffen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Binnendifferenzierung_bei_unterschiedlichen_Lernstaenden\" >Binnendifferenzierung bei unterschiedlichen Lernst\u00e4nden<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Umgang_mit_Fehlern\" >Umgang mit Fehlern<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Mit_adaptiven_Zielsetzungen_arbeiten\" >Mit adaptiven Zielsetzungen arbeiten<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Lernunterstuetzung_und_Rueckmeldung\" >Lernunterst\u00fctzung und R\u00fcckmeldung<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/adaptiver-unterricht\/#Herausforderungen\" >Herausforderungen<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"ueber-die-basis-des-adaptiven-unterrichts\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ueber_die_Basis_des_adaptiven_Unterrichts\"><\/span><strong>\u00dcber die Basis des adaptiven Unterrichts<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"definition-des-adaptiven-unterrichts\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definition_des_adaptiven_Unterrichts\"><\/span><strong>Definition des adaptiven Unterrichts<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p><strong>Adaptiver Unterricht <\/strong>ist, wie bereits der Name andeutet, eine Form \u201eangepassten\u201c Unterrichts, dessen Rahmenkonzepte seit den 70er Jahren bestehen. Dieses Lernkonzept ber\u00fccksichtigt individuell variierende Ausgangslagen und erm\u00f6glicht einen <strong>produktiven Umgang mit Heterogenit\u00e4t<\/strong> im Wissensstand und in den Lernf\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler w\u00e4hrend des Unterrichts.<\/p>\n\n\n\n<p>Adaptiver Unterricht hat als Grundlage eine <strong>Form des i<\/strong><strong>ndividualisierten Lernens<\/strong>. Diese Unterrichtsform stellt also ein Lernkonzept dar, bei dem jeder Sch\u00fcler individuell gef\u00f6rdert wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Dabei orientiert sich die Lehrkraft stark an den <strong>pers\u00f6nlichen Bed\u00fcrfnissen und dem Lernstand der einzelnen Sch\u00fcler<\/strong>. Der Lehrer arbeitet dementsprechend nicht mit einem vorgegebenen Lernmaterial oder Lerntempo, die am Durchschnitt orientiert sind, sondern mit einer F\u00fclle an Materialien <strong>unterschiedlicher Schwerpunkte und Schwierigkeitsstufen<\/strong>.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"verortung-adaptiver-unterrichtsformen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Verortung_adaptiver_Unterrichtsformen\"><\/span><strong>Verortung adaptiver Unterrichtsformen<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Adaptiver Unterricht geh\u00f6rt zum adaptiven Bildungssystem \u2013 dieses ist in seinem Konzept dem selektiven Unterrichtssystem maximal entgegengesetzt.<\/p>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend im selektiven Unterricht die Sch\u00fcler anhand ihrer F\u00e4higkeiten f\u00fcr gewisse Schulen und Schulsysteme zugelassen oder abgelehnt werden, die Sch\u00fclerauswahl sich also am Unterrichtsniveau orientiert, passt sich der adaptive Unterricht inhaltlich und methodisch dem Lern- und Wissensstand der Lernenden an.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-1024x683.jpg\" alt=\"Adaptiver Unterricht - SpielundLern-Blog\" class=\"wp-image-5915\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-Tima-Miroshnichenko-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"voraussetzungen-fuer-den-adaptiven-unterricht\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Voraussetzungen_fuer_den_adaptiven_Unterricht\"><\/span><strong>Voraussetzungen f\u00fcr den adaptiven Unterricht<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Doch welche Unterrichtsmerkmale und -bedingungen erm\u00f6glichen den erfolgreichen adaptiven Unterricht? Neulich hat das Forschungsprojekt \u201eAdaptivit\u00e4t und Unterrichtsqualit\u00e4t im individualisierten Unterricht\u201c diese Merkmale herausgearbeitet:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>st\u00e4ndige Selbstevaluation des Handelns der Lehrkraft<\/li><li>regelm\u00e4\u00dfige Lernstandserhebung bei den Sch\u00fclern<\/li><li>enger Sch\u00fcler-Lehrer-Austausch<\/li><li>individuelle Lernmaterialien<\/li><li>gestaffelter Schwierigkeitsgrad bei den Materialien<\/li><li>individualisierte Lernsettings<\/li><li>zielerreichendes Lernen als Basis<\/li><\/ul>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"lehrkompetenz\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lehrkompetenz\"><\/span><strong>Lehrkompetenz<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Fast jedes Lehrkonzept steht und f\u00e4llt mit den Fertigkeiten, dem Engagement und der Kapazit\u00e4t der Lehrkraft. Doch welche Kompetenzen und Kapazit\u00e4ten ben\u00f6tigen die Lehrkr\u00e4fte im Speziellen, um adaptiven Unterricht zu verwirklichen?<\/p>\n\n\n\n<p>In der Fachliteratur werden die als n\u00f6tig erachteten F\u00e4higkeiten in vier Bereichen unterteilt:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Sachkompetenz<\/strong>: damit ist ein solides Sachwissen gemeint, das flexibel zur Anwendung kommen kann.<\/li><li><strong>Diagnostische Kompetenz<\/strong>: anhand der die Lernst\u00e4nde und die eventuellen Lernschw\u00e4chen der Sch\u00fcler erfasst werden.<\/li><li><strong>Didaktische Kompetenz<\/strong>: umfasst die gezielte Anwendung methodisch-didaktischer Verfahren.<\/li><li><strong>Klassenf\u00fchrungskompetenz<\/strong>: f\u00fcr den Umgang mit St\u00f6rungen, der F\u00f6rderung der Motivation und der Lerndynamik innerhalb des Klassenverbandes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann-1024x683.jpg\" alt=\"Adaptiver Unterricht - SpielundLern-Blog\" class=\"wp-image-5909\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Gerd-Altmann.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Es gibt hierbei zwei Ebenen, auf denen Lehrer einwirken k\u00f6nnen:<\/p>\n\n\n\n<p>Die <strong>Makro-Ebene<\/strong>: Dazu geh\u00f6ren Inhalte, Methoden, Materialien und Lernzeiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die <strong>Mikro-Ebene<\/strong>: Diese beschreibt die Interaktion zwischen Lehrer und Sch\u00fcler, die auf Lernstandserhebungen, Vertrauen und enger Kommunikation beruht.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Potpourri an Kompetenzen, die nicht singul\u00e4r stehen und wirken k\u00f6nnen, sondern nur in ihrer B\u00fcndelung adaptive Lernkonzepte erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Anforderungen deuten nicht nur auf Herausforderungen im adaptiven Unterricht hin, sondern verweisen auch auf die elementare Bedeutung der Lehrerbildung.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"umsetzung-in-der-praxis\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Umsetzung_in_der_Praxis\"><\/span><strong>Umsetzung in der Praxis<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Wie wird letztlich der adaptive Unterricht in der Praxis umgesetzt? Wie wird der Heterogenit\u00e4t Rechnung getragen?<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"guenstige-lernvoraussetzungen-schaffen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Guenstige_Lernvoraussetzungen_schaffen\"><\/span><strong>G\u00fcnstige Lernvoraussetzungen schaffen<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Der Lehrer ist angehalten, die Gruppendynamik und das Verhalten der einzelnen Sch\u00fcler zu beobachten. Gruppenaktivit\u00e4ten und <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/kennenlernspiele-in-der-grundschule\/\">Kennenlernspiele<\/a> k\u00f6nnen durchaus den Zusammenhalt innerhalb der Lerngemeinschaft st\u00e4rken. Ausreichend Pausenzeiten, Exkursionen und die Einbeziehung von <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/ausserschulische-lernorte\/\">au\u00dferschulischen Lernorten<\/a> geben den Auftakt in ein entspanntes Lernklima.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"alignwide wp-block-ugb-feature ugb-feature ugb-596c51b ugb-feature--v2 ugb-feature--design-basic ugb-main-block\"><style>.ugb-596c51b .ugb-feature__title{font-size:26px !important}.ugb-596c51b .ugb-button .ugb-button--inner{color:#0693e3 !important}.ugb-596c51b .ugb-button{border-color:#0693e3 !important}.ugb-596c51b .ugb-button:hover{background-color:#0693e3 !important;opacity:1}.ugb-596c51b .ugb-button:hover .ugb-button--inner{color:#ffffff !important}.ugb-596c51b .ugb-button:before{content:\"\";background-image:linear-gradient(90deg,#0693e3,#0693e3)}.ugb-596c51b .ugb-inner-block{text-align:center}@media screen and (min-width:768px){.ugb-596c51b .ugb-img{width:735px;height:auto !important}}<\/style><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-feature__item\"><div class=\"ugb-feature__content\"><p class=\"ugb-feature__title\">Au\u00dferschulische Lernorte<\/p><p class=\"ugb-feature__description\">Lernorte au\u00dferhalb des Schulgeb\u00e4udes: alternative Lernorte f\u00fcr Sachunterricht, Fremdsprache oder Kunst<\/p><div class=\"ugb-button-container\"><a class=\"ugb-button ugb-button--size-normal ugb-button--ghost-to-normal-effect ugb-button--design-ghost\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/ausserschulische-lernorte\/\" rel=\"\" title=\"\"><span class=\"ugb-button--inner\">Mehr zum Thema<\/span><\/a><\/div><\/div><div class=\"ugb-feature__image-side\"><img decoding=\"async\" class=\"ugb-feature__image ugb-img wp-image-5894\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-1024x683.jpg\" alt=\"au\u00dferschulische Lernorte - Spielundlern-Blog\" height=\"490\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-22-pexels-olia-danilevich-4982483-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"binnendifferenzierung-bei-unterschiedlichen-lernstaenden\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Binnendifferenzierung_bei_unterschiedlichen_Lernstaenden\"><\/span><strong>Binnendifferenzierung bei unterschiedlichen Lernst\u00e4nden<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Immer wieder treffen Lehrer innerhalb einer Klasse auf <strong>stark schwankende Lernst\u00e4nde<\/strong>. W\u00e4hrend in selektiven Schulsystemen jene Sch\u00fcler, die davon abweichen, durch die Benotung \u00fcber Kurz oder Lang in solchen Systemen wechseln, die ihrem Lernstand entsprechen, versucht der adaptive Unterricht den unterschiedlichsten Lernst\u00e4nden auf individuelle Art und Weise gerecht zu werden.<\/p>\n\n\n\n<p>In der \u201einneren Differenzierung\u201c oder <strong>Binnendifferenzierung<\/strong> arbeiten Sch\u00fcler mit \u00e4hnlichem Leistungsstand zusammen. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Fehlende Lernvoraussetzungen werden dabei entweder <strong>kurzfristig und direkt gef\u00f6rdert<\/strong> &#8211; oder aber sie werden zuerst umgangen und geben anderen Themen Platz. Lehrer und Sch\u00fcler bearbeiten diese \u201eProblemfelder\u201c im Anschluss koordiniert &#8211; <strong>zeitversetzt oder auf alternativen Lernwegen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne-1024x683.jpg\" alt=\"Adaptiver Unterricht - SpielundLern-Blog\" class=\"wp-image-5911\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pixabay-Steve-Buissinne.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"umgang-mit-fehlern\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Umgang_mit_Fehlern\"><\/span><strong>Umgang mit Fehlern<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Machen Sch\u00fcler Fehler im Unterricht, geben falsche Antworten oder wiederholen bestimmte Fehler regelm\u00e4\u00dfig, so wird der Lehrer im adaptiven Unterricht diese Fehler nicht abstrafen. Vielmehr wird er im Zuge einer <strong>Fehlerermutigungsdidaktik<\/strong> versuchen, Fragen zu beantworten wie diese:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Worauf begr\u00fcndet sich der Fehler, welches Wissen fehlt konkret?<\/li><li>Wiederholt sich der Fehler, hinkt der Sch\u00fcler hinterher?<\/li><li>Oder begr\u00fcndet sich der Fehler auf Unaufmerksamkeit und warum kommt es dazu?<\/li><li>Welches Grundlagenwissen sollte der Sch\u00fcler bald nachholen? u.a.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Fehler werden enttabuisiert, indem Lehrer und Sch\u00fcler sie als Weg verstehen, Lernl\u00fccken zu erkennen. Die Lehrkr\u00e4fte benennen Fehler ohne Wertung, besprechen sie gemeinsam mit der Klasse, ermuntern die Sch\u00fcler zum Dialog.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"mit-adaptiven-zielsetzungen-arbeiten\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Mit_adaptiven_Zielsetzungen_arbeiten\"><\/span><strong>Mit adaptiven Zielsetzungen arbeiten<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Die Zielsetzung ist im gleichen Ma\u00dfe adaptiv wie das Gesamtkonzept. Die Auswahl der Lernziele ist verbunden am Vorwissen der einzelnen Sch\u00fcler \u2013 sowohl was das Fachwissen als auch was die Lernkompetenzen betrifft.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Lernen bis zur Erreichung der Zielsetzung ist dabei gepr\u00e4gt von einer tiefen Auseinandersetzung mit den Lerngegenst\u00e4nden. Dabei wird immer individuell vorgegangen.<\/p>\n\n\n\n<p>Anschlie\u00dfend erfolgt eine ausf\u00fchrliche Lernstandserhebung. Diese ist unerl\u00e4sslich, denn sie legt wiederum die hiernach folgende Zielsetzung fest.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"lernunterstuetzung-und-rueckmeldung\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lernunterstuetzung_und_Rueckmeldung\"><\/span><strong>Lernunterst\u00fctzung und R\u00fcckmeldung<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Im adaptiven Unterricht geh\u00f6rt es zu den Grundlagen, die lernunterst\u00fctzenden Ma\u00dfnahmen und Prozesse eng mit den Sch\u00fclern zu besprechen. Nur gemeinsam beschlossene Lernschritte werden von heterogenen Klassen gut angenommen und meist auch selbst\u00e4ndig angegangen.<\/p>\n\n\n\n<p>Innerhalb des adaptiven Unterrichtes ist die R\u00fcckmeldung der Sch\u00fcler und der Lehrer auf die jeweiligen Ans\u00e4tze des anderen ein wichtiges Kriterium gelingenden Unterrichtes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-1024x683.jpg\" alt=\"Adaptiver Unterricht - SpielundLern-Blog\" class=\"wp-image-5914\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/2022-10-23-Pexels-pixabay-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"herausforderungen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Herausforderungen\"><\/span><strong>Herausforderungen<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Empirische Studien zeigen, dass sich <strong>adaptiver Unterricht in der Praxis mit mittlerem bis gro\u00dfem Aufwand<\/strong> umsetzen l\u00e4sst. Dies begr\u00fcndet sich vor Allem auf die hohen Anforderungen an das didaktische K\u00f6nnen der Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine der gr\u00f6\u00dften Herausforderung besteht darin, die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Sch\u00fcler regelm\u00e4\u00dfig, zeitnah und themenspezifisch differenziert zu erfassen und die Unterrichtsgestaltung auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse abzustimmen. Diese H\u00fcrden stellen sich also vor allem f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte als durchaus herausfordernd dar.<\/p><div class=\"spiel-beitrag-absatz\" style=\"margin-top: 12px;margin-bottom: 24px;\" id=\"spiel-4108629121\"><div class=\"spiel-adlabel\">Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/640_7747\" aria-label=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg\" alt=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"  srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner-300x94.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" width=\"640\" height=\"200\"  style=\"display: inline-block;\" \/><\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Ungeachtet dessen arbeiten immer mehr Schulen mit adaptivem Unterricht, da gro\u00dfer Bedarf nach genau dieser individuellen Lernform besteht. Die <strong>steigende Heterogenit\u00e4t<\/strong> in der Zusammensetzung der Klassen aufgrund von jahrgangsgemischten Gruppen, der Inklusionsbestrebungen, der Integration fremdsprachiger Kinder und dem wachsenden Fokus auf sozialschwache Sch\u00fcler und solche mit Lernbeeintr\u00e4chtigungen erfordert hochgradig individuelle Herangehensweisen, die der adaptive Unterricht bietet.<\/p>\n\n\n<div class=\"su-note\"  style=\"border-color:#c6d4de;border-radius:3px;-moz-border-radius:3px;-webkit-border-radius:3px;\"><div class=\"su-note-inner su-u-clearfix su-u-trim\" style=\"background-color:#e0eef8;border-color:#ffffff;color:#333333;border-radius:3px;-moz-border-radius:3px;-webkit-border-radius:3px;\">In unserem SpielundLern Shop bieten wir eine gro\u00dfe Auswahl an <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/221_7650\">Lehrermaterial und Lehrerbedarf<\/a>. 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Wir freuen uns auf Ihren Besuch!<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Bildquellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Pexels @ Olia Danilevich, @ Tima Miroshnichenko<\/li><li>Pixabay @ Gerd Altmann, @ Steve Buissinne<\/li><li>Pexels @ Pixabay<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Quellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Adaptives_Lernen<\/li><li>Wember, Franz B.: Adaptiver Unterricht. In: Sonderp\u00e4dagogik, 31 (2001) 3, S. 161-181.<\/li><li>Beck et al.: Adaptive Lehrkompetenz. Analyse und Struktur, Ver\u00e4nderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens. In: P\u00e4dagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, Bd. 63, (2008). M\u00fcnster: Waxmann.<\/li><li>Hardy, I. u.a.: Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule. Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen. Zeitschrift f\u00fcr P\u00e4dagogik 57 (2011) 6, S. 819-833. Online-Quelle: https:\/\/www.pedocs.de\/volltexte\/2014\/8783\/pdf\/ZfPaed_6_2011_Hardy_et_al_Adaptive_Lerngelegenheiten.pdf<\/li><li>https:\/\/pse.hu-berlin.de\/de\/forschung-und-lehre\/projekte\/fdqi-hu\/Inklusionsglossar\/adaptive-lehrkompetenz.pdf<\/li><li>https:\/\/www.km.bayern.de\/epaper\/flex_grundschule\/files\/assets\/basic-html\/page56.html<\/li><li>https:\/\/www.uni-potsdam.de\/fileadmin\/projects\/inklusion\/PDFs\/ZEIF-Blog\/Wagner_2016_Adaptive_und_evidenzbasierte_F%C3%B6rderung.pdf<\/li><li>https:\/\/www.dipf.de\/de\/forschung\/aktuelle-projekte\/ada-q-adaptivitaet-und-unterrichtsqualitaet-im-individualisierten-unterricht<\/li><li>https:\/\/deutsches-schulportal.de\/unterricht\/zentrale-merkmale-fuer-adaptiven-unterricht-an-grundschulen\/?utm_source=+CleverReach+GmbH+%26+Co.+KG&amp;utm_medium=email&amp;utm_campaign=Newsletter+KW+41%2F2022&amp;utm_content=Mailing_13922572<\/li><li>file:\/\/\/C:\/Users\/user\/Desktop\/Downloads\/PH_Luzern_OER_Bausteinheft_3_Unterricht_adaptiv_gestalten.pdf<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 5<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>\u00dcber die Basis des adaptiven Unterrichts Definition des adaptiven Unterrichts Adaptiver Unterricht ist, wie bereits der Name andeutet, eine Form \u201eangepassten\u201c Unterrichts, dessen Rahmenkonzepte seit den 70er Jahren bestehen. 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Dieses Lernkonzept ber\u00fccksichtigt individuell variierende Ausgangslagen und erm\u00f6glicht einen produktiven Umgang mit Heterogenit\u00e4t im Wissensstand und in den Lernf\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler w\u00e4hrend des Unterrichts. Adaptiver Unterricht hat als Grundlage eine Form des individualisierten Lernens. 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