{"id":580,"date":"2016-09-20T03:51:52","date_gmt":"2016-09-20T02:51:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/?p=580"},"modified":"2024-05-23T10:55:33","modified_gmt":"2024-05-23T09:55:33","slug":"spielend-lernen-mathematik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/spielend-lernen-mathematik\/","title":{"rendered":"Spielend lernen – Mathematik"},"content":{"rendered":"Lesedauer<\/span> 5<\/span> Minuten<\/span><\/span>

Kinder lernen gerne Mathe? Diese Frage m\u00f6chte man eigentlich intuitiv sofort verneinen. Denn auch wenn Kinder immer neugierig erscheinen, die offensichtliche Eint\u00f6nigkeit der Mathematik stellt auch Eltern und Lehrer vor die Herausforderung, Kinder mit Spa\u00df und Motivation zum Lernen von Mathe zu bewegen. Im besten Fall sollte dies ganz nebenbei geschehen, so dass das Kind im Spiel gar nicht bemerkt wie effektiv es gerade seine Fertigkeiten der Mathematik schult. Betrachtet werden muss in diesem Zusammenhang aber zuerst das kindliche Spiel der Entwicklung zur Aneignung mathematischer Grundlagen. Diese werden bereits im Vorschulalter und von fr\u00fchesten Kindesbeinen an gelegt.<\/p>\n

Die spielerische Entwicklung eines mathematischen Verst\u00e4ndnisses<\/h3>\n

Durch die Wahrnehmung<\/h4>\n

Das Fundament f\u00fcr eine sp\u00e4tere mathematische Spezialisierung und den symbolischen Rechenvorgang wird bereits in der ersten Lebensumwelt des Kindes gelegt. Dabei spielt die Begrifflichkeit der Wahrnehmung eine zentrale Rolle. Durch alterstypische Aktivit\u00e4ten wird sich ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Gr\u00f6\u00dfe, Gewicht, Entfernung und Form angeeignet. Mit dem Spiel der Umwelt werden sich Realit\u00e4ten daf\u00fcr erarbeitet, wie schwer, wie gro\u00df etwas ist. Das hat Auswirkungen auf die feinmotorische Prozesse, etwa k\u00f6nnen nun auch kleine Gegenst\u00e4nde richtig gegriffen oder auch sperrige Materialien wie ein Lineal korrekt gehandhabt werden. Diese Fertigkeiten stehen in st\u00e4ndiger Wechselwirkung mit der visuellen Wahrnehmung, welche letztendlich f\u00fcr die Raum-Lage-Beziehung und Auge-Hand-Koordination verantwortlich ist.<\/p>\n

Durch Motorik und Sprache<\/h4>\n

Das motorische Erleben ist f\u00fcr die Entwicklung der grundlegenden mathematischen F\u00e4higkeiten ein wichtiger Faktor. Bei sportlichen Aktivit\u00e4ten, im Spiel mit Freunden und der aktiven Teilhabe an der Umwelt lernt das Kind Personen und Sachen im Raum dreidimensional zuzuordnen. Beim Anstehen an einer Warteschlange erkennt das Kind von selbst, dass jemand vor oder hinter ihm steht oder beim Wettlauf vor ihm ins Ziel gelaufen ist. Am Kletterger\u00fcst auf dem Spielplatz ist ein Freund \u00fcber mir, ein anderer sitzt unten auf dem Boden. Diese im Spiel erworbenen Erkenntnisse der Raumlage k\u00f6nnen dann in Zukunft auf das symbolische, mathematische Denken transferiert werden. Letztendlich wird in der Mathematik dieses Raum-Verst\u00e4ndnis nur \u00fcbersetzt in andere Begrifflichkeiten.<\/p>\n

Durch die Interaktion mit der Umwelt und anderen Personen werden aber auch Begriffe in Sprache sortiert. Das bedeutet, dass durch H\u00f6ren und Sprechen eine Differenzierung von sprachlichen Begriffen generell und speziell auch der Mathematik erfolgt. So m\u00fcssen Zahlenlaute wie siebzehn \u2013 siebzig differenziert werden, damit bei m\u00fcndlichen Rechenaufgaben oder verbalen Zahlenspielen diese \u00e4hnlich klingende Zahlen auseinandergehalten werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

Lernspiele Mathematik<\/h3>\n

Die beschriebenen mathematischen Grundlagen eignet sich ein Kind in seiner nat\u00fcrlichen Entwicklung von allein an, da es Spa\u00df macht und mit dem eigentlichen mathematischen Prozess keine offensichtlichen Schnittstellen gibt. Aus der Hirnforschung ist aber bekannt, dass das Gehirn eines Menschen in einem Alter von zwei bis sechs Jahren besonders sensibel f\u00fcr die Entwicklung von bestimmten Anlagen ist. Es ist daher g\u00fcnstig, bereits im Vorschulalter spielerisch mathematische Begabungen zu wecken und zu f\u00f6rdern. Diese werden im Laufe des Kindesalters und mit steigenden Aktivit\u00e4ten auf viele Ebenen im Alltag \u00fcbertragen. So etwa wenn die Zutaten f\u00fcr ein Rezept zusammengetragen werden, Smarties nach Farben sortiert oder S\u00fc\u00dfigkeiten unter Freunden aufgeteilt werden sollen. Diese allt\u00e4gliche, ungezwungene Schulung eines mathematischen Verst\u00e4ndnisses erleichtert bereits zum Eintritt in das Grundschulalter den \u00dcbergang vom visuellen zum abstrakten Rechenvorgang.<\/p>

Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div>\"L\u00f6ffler<\/a><\/div>\n

Lernen durch Spielen, das ist das Motto welchem sich in den letzten Jahren immer mehr Hersteller auf dem p\u00e4dagogischen Gebiet angeschlossen haben. Lernspiele der Mathematik k\u00f6nnen zur spielerischen F\u00f6rderung bereits im Vorschulalter und dem Kindergarten eingesetzt werden. Die Lernspiele sorgen durch den spielerischen Umgang mit dem Schulfach Mathe auch bei Mathemuffeln wieder f\u00fcr Begeisterung. F\u00fcr viele P\u00e4dagogen haben Mathespiele besondere Bedeutung im Nachhilfeunterricht der Grundschule oder bei der F\u00f6rderung von lernschwachen Kindern. Es k\u00f6nnen aber auch Sch\u00fcler wieder Freude am Lernen finden, welche im Unterricht unterfordert sind oder durch ihre Lernbegabung anderen Kindern in ihrem Alter voraus sind. Im folgenden m\u00f6chten wir einen \u00dcberblick \u00fcber einige der bekanntesten Lernspiele Mathe geben.<\/p>\n

\"mathepuzzle\"<\/a>Mathpuzzle<\/a><\/h4>\n

Mit den Mathpuzzles muss ein Puzzlebild gepuzzelt werden. Der Weg dorthin ist allerdings ein wenig anders als bei einem normalen Puzzle. Es muss zuerst eine Rechenaufgabe gel\u00f6st werden und dann wird das Puzzleteil auf die korrekte Antwort gelegt. Mit dem bunten L\u00f6sungsbild kann das Ergebnis nach dem L\u00f6sen aller Aufgaben sichtbar und einfach kontrolliert werden. War die L\u00f6sung f\u00fcr eine Aufgabe nicht korrekt, ist ein Puzzleteil an der entsprechenden Stelle falsch eingef\u00fcgt. Das Mathepuzzle gibt es f\u00fcr die Grundrechenarten wie Multiplikation, Division, Addition und Subtraktion. Einige Puzzles k\u00f6nnen aber auch zur Fr\u00fchf\u00f6rderung eingesetzt werden, etwa mit dem ersten Z\u00e4hlen bis zur Zahl Zw\u00f6lf.<\/p>\n

\"SCHUBI<\/a>Schubitrix (Mathe Domino)<\/a><\/h4>\n

Wer Domino kennt wird dieses Spielprinzip bei Schubitrix vom Schubi-Verlag sofort wiedererkennen. Bei den dreieckigen Spielkarten m\u00fcssen nach dem Anlegen die Rechnung und das Ergebnis aller drei Seiten \u00fcbereinstimmen. Der Schwierigkeitsgrad l\u00e4sst sich mit zwei Spielen in einem Paket mit je 18 und 24 Karten variabel gestalten und bietet innerhalb der Serie zu einer Thematik verschiedene Varianten nach Alter und Lernstand. Die Spielsteine aus Karton sind je nach Thema bereits f\u00fcr Kinder ab f\u00fcnf Jahren geeignet. Zur Fr\u00fchf\u00f6rderung l\u00e4sst sich so zum Beispiel „Schubitrix Mengen, Z\u00e4hlen, Zahlen junior“ einsetzen. Als erste Spielm\u00f6glichkeit k\u00f6nnen hier Menge und Zahl zugeordnet werden, im zweiten Spiel W\u00fcrfelaugen und Zahl.<\/p>\n

Tangram<\/h4>\n

\"tangram\"<\/a>Tangram ist ein Legespiel aus China, auch allgemein bekannt als Siebenbrett oder Siebenschlau. Hierbei dienen sieben Pl\u00e4ttchen zur Darstellung von sieben Figuren der Geometrie. Diese Formen entstehen durch die Aufteilung eines Quadrats und sind in der Standardvariante des Spiels f\u00fcnf Dreiecke, ein Quadrat und ein Parallelogramm. Nun m\u00fcssen unter Verwendung aller Steinchen wieder Figuren gelegt werden. Das Tangram f\u00f6rdert dabei spielerisch die Vorstellung von Raum, Lage und der Beziehung geometrischer Formen. Weitere Varianten des Tangrams entstanden durch die Aufteilung eines Kreises oder Rechtecks in geometrische Figuren und sind bekannt geworden unter den Namen „Pythagoras“, „Kreuzbrecher“ oder „Alle Neune“. Verschiedene Vorlagen und L\u00f6sungen f\u00fcr das Tangram-Spiel lassen sich kostenfrei im Internet herunterladen.<\/p>\n

Somaw\u00fcrfel<\/a><\/h4>\n

\"somaw\u00fcrfel<\/a>Somaw\u00fcrfel und Geow\u00fcrfel teilen das gleiche Spielprinzip sowie die einzelnen Bauelemente und unterscheiden sich bis auf den Namen nicht. Das Spiel mit dem Somaw\u00fcrfel wurde von Piet Hein erfunden und besteht darin, aus sieben verschiedenen W\u00fcrfelteilen einen W\u00fcrfel zusammenzuf\u00fcgen. Die sieben Teile besitzen eine unterschiedliche Form und Farbe und sind wiederum aus insgesamt 27 kleineren W\u00fcrfeln zusammengesetzt. Es gibt 240 unterschiedliche M\u00f6glichkeiten die sieben Teilst\u00fccke wieder zu einem W\u00fcrfel zu konstruieren, dadurch kann sich auch schnell ein erster Erfolg bei den Kindern einstellen. Dieses f\u00f6rdert die Motivation und der Schwierigkeitsgrad kann durch eine bestimmte Festlegung der Farbverteilung erh\u00f6ht werden. Mit dem Somaw\u00fcrfel k\u00f6nnen nicht nur quadratische Formen sondern auch andere dreidimensionale Figuren zusammengesetzt werden. Der Geow\u00fcrfel trainiert die Raumvorstellung und motiviert die Kinder zu Erkenntnis verschiedener Ans\u00e4tze zur L\u00f6sung eines Problems.<\/p>\n

Steckw\u00fcrfel<\/a><\/h4>\n

\"steckw\u00fcrfel<\/a>Das anschauliche und haptische System der Steckw\u00fcrfel nach Dick-System findet vielseitig Verwendung, zum Beispiel im Kindergarten, der Grundschule und zur Therapie von Kindern mit einer Rechenschw\u00e4che (Dyskalkulie). Im Vorschulalter und beim Stecken erster Figuren lernen die Kinder spielend die Unterscheidung, Sortierung und Ordnung von Farben. Darauf folgt dann in der spielerischen Entwicklung ein erstes Z\u00e4hlen und Rechnen durch das Stecken der W\u00fcrfel. Die Feinmotorik wird trainiert und die Kreativit\u00e4t durch das Spiel mit den verschiedenen Bauteilen geschult. Im Grundschulalter und bis zur achten Klasse werden die Steckw\u00fcrfel als Lernhilfe eingesetzt, da mit dem System mathematische Prozesse und Rechenaufgaben bildlich dargestellt werden k\u00f6nnen. Dadurch wird auch die Vorstellung von Raum in seiner Gr\u00f6\u00dfe und der Umgang mit geometrischen Formen begreifbar gemacht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lesedauer<\/span> 5<\/span> Minuten<\/span><\/span>Kinder lernen gerne Mathe? Diese Frage m\u00f6chte man eigentlich intuitiv sofort verneinen. Denn auch wenn Kinder immer neugierig erscheinen, die offensichtliche Eint\u00f6nigkeit der Mathematik stellt auch Eltern und Lehrer vor … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[25,28],"class_list":["post-580","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schule","tag-spielend-lernen","tag-mathematik"],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","hitmag-landscape":"","hitmag-featured":"","hitmag-grid":"","hitmag-list":"","hitmag-thumbnail":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

Lesedauer 5 MinutenKinder lernen gerne Mathe? Diese Frage m\u00f6chte man eigentlich intuitiv sofort verneinen. Denn auch wenn Kinder immer neugierig erscheinen, die offensichtliche Eint\u00f6nigkeit der Mathematik stellt auch Eltern und Lehrer vor die Herausforderung, Kinder mit Spa\u00df und Motivation zum Lernen von Mathe zu bewegen. Im besten Fall sollte dies ganz nebenbei geschehen, so dass das Kind im Spiel gar nicht bemerkt wie effektiv es gerade seine Fertigkeiten der Mathematik schult. Betrachtet werden muss in diesem Zusammenhang aber zuerst das kindliche Spiel der Entwicklung zur Aneignung mathematischer Grundlagen. Diese werden bereits im Vorschulalter und von fr\u00fchesten Kindesbeinen an gelegt. 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