{"id":5106,"date":"2022-06-15T23:14:00","date_gmt":"2022-06-15T22:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/?p=5106"},"modified":"2022-11-01T18:52:25","modified_gmt":"2022-11-01T17:52:25","slug":"frontalunterricht-oder-partizipation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/","title":{"rendered":"Frontalunterricht oder Partizipation?"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 5<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Definition_Frontalunterricht\" >Definition Frontalunterricht<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Kritisches_zum_Frontalunterricht\" >Kritisches zum Frontalunterricht<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Positives_zum_Frontalunterricht\" >Positives zum Frontalunterricht<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Die_Vielfalt_des_Frontalunterrichts\" >Die Vielfalt des Frontalunterrichts<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Definition_Partizipation\" >Definition Partizipation<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Positives_zur_Partizipation\" >Positives zur Partizipation<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Kritisches_zur_Partizipation\" >Kritisches zur Partizipation<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Die_Vielfalt_von_Partizipationsmoeglichkeiten\" >Die Vielfalt von Partizipationsm\u00f6glichkeiten<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/frontalunterricht-oder-partizipation\/#Entweder_%E2%80%93_oder\" >Entweder \u2013 oder?<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"definition-frontalunterricht\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definition_Frontalunterricht\"><\/span><strong>Definition Frontalunterricht<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Frontalunterricht beschreibt ein Setting, in dem <strong>Unterricht von einer einzelnen Lehrkraft gegen\u00fcber einer Gruppe Lernender<\/strong> dargelegt wird. Der Frontalunterricht umfasst dabei den Lehrervortrag oder den fragend-entwickelnden Unterricht. Letzterer wird auch als <strong>erarbeitender Unterricht<\/strong> bezeichnet und meint eine vom Lehrer durch Fragen und Darlegungen geleitete Wissensvermittlung.<\/p>\n\n\n\n<p>Der lehrerzentrierte Frontalklassenunterricht ist bis heute die am h\u00e4ufigsten angewendete Unterrichtsform. Dessen ungeachtet ist der Frontalunterricht als Konzept meist negativ behaftet und wird h\u00e4ufig von vorneweg kritisiert oder sogar komplett abgelehnt.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"kritisches-zum-frontalunterricht\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Kritisches_zum_Frontalunterricht\"><\/span><strong>Kritisches zum Frontalunterricht<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Bereits wenige Jahre nach der ersten Erw\u00e4hnung des Begriffs 1954 in einem Aufsatz wurde Frontalunterricht vorwiegend als Gegenpol f\u00fcr alternative Lernkonzepte verwendet. In einer Beschreibung ex negativo geriet der Frontalunterricht als Negativkonzept von reformp\u00e4dagogischen didaktischen Modellen wie Kleingruppenarbeit, Freiarbeit oder Diskussionsrunden.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Konzept Frontalunterricht war behaftet mit dem Vorurteil der Massenabfertigung und Ignoranz gegen\u00fcber dem Individualismus des Lernenden.<\/p>\n\n\n\n<p>Hinzu kam eine geschichtlich gesehen nachvollziehbare Anhaftung des Begriffs an antiquierte Lehrmethoden, die vor noch nicht langer Zeit in Verbund mit Strafen, Lehrergehorsam und Willk\u00fcr standen. Das starke hierarchische Gef\u00e4lle zwischen Lehrer und Sch\u00fcler, das sture Auswendiglernen: Dies ist wohl Teil des Frontalunterrichts gewesen, ohne jedoch ein integraler Bestandteil dieses Konzeptes zu sein. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-1024x683.jpg\" alt=\"Frontalunterricht oder Partizipation Spielundlern\" class=\"wp-image-5112\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/pexels-Max-Fischer-5212342-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"positives-zum-frontalunterricht\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Positives_zum_Frontalunterricht\"><\/span><strong>Positives zum Frontalunterricht<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>In den letzten 20 Jahren mehren sich die Versuche, das <strong>Konzept des Frontalunterrichtes in der Fachliteratur <\/strong>gewisserma\u00dfen<strong> zu rehabilitieren<\/strong>. Und tats\u00e4chlich fruchteten zunehmend diese Bem\u00fchungen, dem Frontalunterricht eine andere, detailliertere Facette zuzugestehen. Mit objektivem Blick kann der Frontalunterricht in vielen Konzepten des offenen Unterrichtes wiederentdeckt werden. Als Beispiel sei hier das Konzept der <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/lerntheke-in-der-grundschule\/\">Lerntheke<\/a> genannt, bei dem einleitend der Frontalunterricht eine wertvolle Stelle einnimmt.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch in sehr modernen Zusammenh\u00e4ngen einer virtuellen Lernumgebung mittels Virtual Reality oder Augmented Reality ist der Frontalunterricht am Auftakt jeden Themas der Ankerpunkt, von dem aus sich die Sch\u00fcler individuelle Lerninhalte erschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<p>Frontalunterricht kann dabei auf vielf\u00e4ltiger Weise den Unterricht begleiten. Durch ihn kann der Lehrer einen Allgemein\u00fcberblick \u00fcber ein Thema geben, alle Lernenden in K\u00fcrze auf einen Wissensstand bringen oder aber durch Fragen, einer Bildpr\u00e4sentation oder Praxis\u00fcbungen eine Br\u00fccke zur Freiarbeit bauen. \u00a0<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"die-vielfalt-des-frontalunterrichts\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Vielfalt_des_Frontalunterrichts\"><\/span><strong>Die Vielfalt des Frontalunterrichts<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Wie vielf\u00e4ltig der Frontalunterricht ist, zeigen diese drei Misch-Formen eben dieses Konzeptes. Alle bewegen sich an der Schwelle zur Freiarbeit und entsprechen nicht einer lehrerzentrierten, starren Form.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Das <strong>Lehrgespr\u00e4ch<\/strong>: Der Lehrer gibt <strong>Denkanst\u00f6\u00dfe<\/strong>, Impulse und liefert Material zum Thema. Die Sch\u00fcler \u00fcbernehmen, indem sie L\u00f6sungswege und L\u00f6sungen <strong>selbst erarbeiten<\/strong>. Der Lehrer ist dabei der Hinweisgeber und leitet die Gruppe, die Sch\u00fcler handeln selbstbestimmt und entsprechend ihrer individuellen F\u00e4higkeiten.<\/li><li>Der <strong>fragend-entwickelnde Unterricht<\/strong>: Der Vortrag des Lehrers wird begleitet durch Fragen an die Klasse, die sich an einzelne Sch\u00fcler richten. Eine Gruppenarbeit innerhalb der Klasse, Diskussionen oder individuelle Lernwege werden damit zwar nicht gef\u00f6rdert, aber durch die Fragen eine gewisse Dynamik erlaubt.<\/li><li>Das <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/der-sokratische-dialog\/\">sokratische Gespr\u00e4ch<\/a>: Im Zentrum stehen hier Lehrerfragen, deren Beantwortung die Sch\u00fcler zur L\u00f6sung f\u00fchren sollen. Hier steht Mitarbeit im Fokus, wenngleich die Gefahr besteht, dass sich sozial- oder lernschwache Sch\u00fcler kaum beteiligen oder zur\u00fcckziehen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-1024x683.jpg\" alt=\"Frontalunterricht oder Partizipation Spielundlern\" class=\"wp-image-5111\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pexels-Yan-Krukov-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"definition-partizipation\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definition_Partizipation\"><\/span><strong>Definition Partizipation<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Partizipation ist ein Bestandteil des individualisierenden Unterrichts. Diese Unterrichtsform wird in offenen Unterrichtskonzepten praktiziert und spiegelt <strong>das Gegenteil zum klassischen Frontalunterricht <\/strong>wider.<\/p>\n\n\n\n<p>Innerhalb der neueren P\u00e4dagogik, vor allem der Reformp\u00e4dagogik, hat Partizipation einen festen und gesch\u00e4tzten Platz.<\/p>\n\n\n\n<p>Partizipation als Konzept beinhaltet die <strong>Mitarbeit aller Sch\u00fcler<\/strong> an Unterrichtsthemen. Die Einbeziehung aller Kinder erlaubt die <strong>F\u00f6rderung der individuellen St\u00e4rken<\/strong>, ohne Stigmatisierung ihrer Schw\u00e4chen.<\/p>\n\n\n\n<p>Um die Einbeziehung aller Sch\u00fcler zu erm\u00f6glichen, geh\u00f6rt zum Konzept der Partizipation eine Unterrichtsf\u00fchrung, die <strong>Einflussnahme, soziale Arbeitsformen wie Gruppenarbeit, individuelle L\u00f6sungsfindung und spielerische Ans\u00e4tze<\/strong> favorisiert.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"positives-zur-partizipation\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Positives_zur_Partizipation\"><\/span><strong>Positives zur Partizipation<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>L\u00e4ngst schon wird der Gedanke der Partizipation als allgemeingesellschaftlich unerl\u00e4ssliche Kernidee angesehen. Partizipation in Schulen und Kitas bedeutet <strong>Demokratie<\/strong> in ihren Anf\u00e4ngen.<\/p>\n\n\n\n<p>Durch Partizipation sind die Sch\u00fcler angehalten, eine eigene Meinung zu entwickeln und zu vertreten, \u00fcber ihre Ideen zu diskutieren, <strong>Kompromissbereitschaft <\/strong>zu lernen und <strong>selbstwirksam<\/strong> innerhalb der Gruppe zu sein.<\/p>\n\n\n\n<p>Partizipation setzt <strong>gleichberechtigten Umgang zwischen Lehrer und Sch\u00fcler<\/strong> voraus. Die gleichberechtigte Kommunikation r\u00e4umt den jungen Menschen Platz ein f\u00fcr W\u00fcnsche, Einw\u00e4nde, Entscheidungen und Ver\u00e4nderungen.<\/p>\n\n\n\n<p>Innerhalb des Unterrichts entfaltet Partizipation die intrinsische Motivation, f\u00f6rdert die Neugierde auf ein Thema, unterst\u00fctzt lernschwache Kinder, st\u00e4rkt das Selbstvertrauen, erh\u00f6ht die Selbstwirksamkeit und das Vertrauen in die eigenen F\u00e4higkeiten und Kompetenzen.<\/p>\n\n\n\n<p>Partizipation im Unterricht <strong>vermindert Lerndruck und Wissensgef\u00e4lle<\/strong> im Klassenverband, sodass auch Kinder mit Handicaps oder Lern-, Lese-Rechtschreib- oder Rechenschw\u00e4che gut in ihren Schw\u00e4chen gef\u00f6rdert und in ihrem Potenzial sichtbar werden k\u00f6nnen. Sie ist auch f\u00fcr inklusive Klassen sehr gut geeignet, wenn nicht gar Mittel der Wahl.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-1024x683.jpg\" alt=\"Emotionale Intelligenz-EQ-Spielundlern\" class=\"wp-image-4877\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/pexels-rodnae-productions-8035144-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"kritisches-zur-partizipation\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Kritisches_zur_Partizipation\"><\/span><strong>Kritisches zur Partizipation<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Gerade f\u00fcr junge Lehrer ist Partizipation im Unterricht eine <strong>Herausforderung<\/strong>. Aber auch erfahrene Lehrkr\u00e4fte werden gefordert, sollten sie einmal als Vertretungskraft oder in neuen Klassen eingesetzt werden. Denn Partizipation hei\u00dft eben nicht, dass der Lehrer die Themenf\u00fchrung an die Sch\u00fcler abgibt oder die Klasse den L\u00f6sungsweg komplett alleine bestimmt.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Gegenteil fordert das Konzept der Partizipation eine tadellose Vorarbeit des Lehrers. Dazu sollte dieser die Klasse kennen, die Dynamiken einsch\u00e4tzen k\u00f6nnen und <strong>gute methodische Kenntnisse<\/strong> haben, die spontane Variation erm\u00f6glichen. Er muss Konflikte voraussehen (beispielsweise bei der Gruppenbildung, wer mit wem?) und befrieden k\u00f6nnen (beispielsweise durch Losverfahren). Er sollte auch schw\u00e4chere Sch\u00fcler mit \u201eins Boot\u201c holen k\u00f6nnen, indem er der meist heterogenen Klasse Mittel zur Hand gibt, um das Wissensgef\u00e4lle produktiv auszugleichen.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Klasse erlebt sich nur dann als homogene, harmonische Gruppe, wenn die <strong>Lehrkraft im Hintergrund<\/strong> \u201edie F\u00e4den in der Hand\u201c h\u00e4lt. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die gro\u00dfe Herausforderung des Modells der Partizipation mag der Grund sein, warum sie so wertgesch\u00e4tzt wird und dessen ungeachtet noch immer so selten praktiziert.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"die-vielfalt-von-partizipationsmoeglichkeiten\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Vielfalt_von_Partizipationsmoeglichkeiten\"><\/span><strong>Die Vielfalt von Partizipationsm\u00f6glichkeiten<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Im Unterricht bedeutet Partizipation, dass die Sch\u00fcler beispielsweise entscheiden k\u00f6nnen, welchen Fokus bestimmte Themen haben, welche B\u00fccher gelesen oder welche Ausfl\u00fcge gemacht werden. Auch kann zu Debatte stehen, mit welchen Methoden sie sich Themen annehmen wollen. Auf jeden Fall bedeutet Partizipation im Unterricht die Zusammenarbeit mit dem Lehrer, was seine dialogische Haltung, Offenheit und Neugierde seinen Sch\u00fclern gegen\u00fcber voraussetzt. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Partizipation kann nicht nur im Unterricht stattfinden. Bestenfalls wird sie erweitert ausgelebt als Partizipation im gesamten Schulalltag: Wie soll der Klassenraum aussehen? Wie sollen Feste gefeiert werden? In allen Belangen des Schulalltages ist das Ausleben des partizipativen Konzeptes wertvoll, gruppenbildend, identit\u00e4tsstiftend und homogenisierend auch in stark heterogenen Gruppen.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco-1024x768.jpg\" alt=\"Frontalunterricht oder Partizipation Spielundlern\" class=\"wp-image-5117\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco-768x576.jpg 768w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Pixabay-falco.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"entweder-oder\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entweder_%E2%80%93_oder\"><\/span><strong>Entweder \u2013 oder?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Muss ich als Lehrer endg\u00fcltig F\u00fcr oder Wider entscheiden? Nein. Es sind mehrere Faktoren, die dar\u00fcber Auskunft geben, welche Unterrichtsform geeigneter ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Unbestritten ist Folgendes: Was keinesfalls mehr geht ist reiner Frontalunterricht als Wissens- und Machtgef\u00e4lle zwischen Lehrertisch und Sch\u00fclerpult.<\/p>\n\n\n\n<p>Es spricht jedoch nichts dagegen \u2013 und ist auch Gang und G\u00e4be im Schulalltag \u2013 je nach Situation zwischen Frontalunterricht und Partizipation zu wechseln oder <strong>Mischformen <\/strong>zu versuchen.<\/p><div class=\"spiel-beitrag-absatz\" style=\"margin-top: 12px;margin-bottom: 24px;\" id=\"spiel-548264125\"><div class=\"spiel-adlabel\">Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/640_7747\" aria-label=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg\" alt=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"  srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner-300x94.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" width=\"640\" height=\"200\"  style=\"display: inline-block;\" \/><\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Zum Einen h\u00e4ngt es vom Thema oder dem Fach zusammen, welches Vermittlungskonzept geeigneter ist. Zum Anderen ist es eine Frage der Pers\u00f6nlichkeit des Lehrenden. Nicht zuletzt entscheidet auch die Zusammensetzung der Klasse dar\u00fcber, was gerade besser funktioniert.<\/p>\n\n\n<div class=\"su-note\"  style=\"border-color:#c6d4de;border-radius:3px;-moz-border-radius:3px;-webkit-border-radius:3px;\"><div class=\"su-note-inner su-u-clearfix su-u-trim\" style=\"background-color:#e0eef8;border-color:#ffffff;color:#333333;border-radius:3px;-moz-border-radius:3px;-webkit-border-radius:3px;\">In unserem SpielundLern Shop bieten wir eine gro\u00dfe Auswahl an <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/221_7650\">Lehrermaterial und Lehrerbedarf<\/a>. Mit den Materialien zur <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/221_7650_7652\">Klassenorganisation<\/a> k\u00f6nnen Sie den Tagesablauf im Klassenzimmer strukturieren. 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Wir freuen uns auf Ihren Besuch!<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Bildquellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Pixabay @ StartupStockPhotos<\/li><li>Pexels @ Max Fischer<\/li><li>Pexels @ Yan-Krukov<\/li><li>Pexels @ Rodnae Productions<\/li><li>Pixabay @ falco<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Quellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Frontalunterricht<\/li><li>https:\/\/www.kita.de\/wissen\/frontalunterricht<\/li><li>https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/gruppenleitung-erzieherin-kind-beziehung-partizipation\/mitbestimmung-der-kinder-partizipation\/1087<\/li><li>https:\/\/www.verwaltung.steiermark.at\/cms\/dokumente\/11954166_96197329\/62821a41\/Zusammenschau_K%C3%B6nnen%20Kinder%20mitbestimmen_1309.pdf<\/li><li>https:\/\/edoc.ub.uni-muenchen.de\/2554\/1\/Grasy_Birgit.pdf<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 5<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>Definition Frontalunterricht Frontalunterricht beschreibt ein Setting, in dem Unterricht von einer einzelnen Lehrkraft gegen\u00fcber einer Gruppe Lernender dargelegt wird. 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Definition Frontalunterricht Frontalunterricht beschreibt ein Setting, in dem Unterricht von einer einzelnen Lehrkraft gegen\u00fcber einer Gruppe Lernender dargelegt wird. Der Frontalunterricht umfasst dabei den Lehrervortrag oder den fragend-entwickelnden Unterricht. Letzterer wird auch als erarbeitender Unterricht bezeichnet und meint eine vom Lehrer durch Fragen und Darlegungen geleitete Wissensvermittlung. Der lehrerzentrierte Frontalklassenunterricht ist bis heute die am h\u00e4ufigsten angewendete Unterrichtsform. 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