{"id":3230,"date":"2020-12-08T11:23:43","date_gmt":"2020-12-08T10:23:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/?p=3230"},"modified":"2021-01-06T12:08:26","modified_gmt":"2021-01-06T11:08:26","slug":"beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/","title":{"rendered":"Beobachtung und Dokumentation im Kindergarten"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 6<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>\n<p>Eine\nbedeutungsvolle Aufgabe von P\u00e4dagogen ist die Beobachtung. Dabei geht es um\neine individuelle Entwicklungsbegleitung, bei der kindliche\nEntwicklungsprozesse festgehalten und ausgewertet werden. Dazu werden oft\nvorgefertigte Beobachtungsb\u00f6gen verwendet, bei denen der Stand der Entwicklung\nin verschiedenen Teilbereichen eingesch\u00e4tzt und bewertet wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Die notierten\nBeobachtungen dienen als Grundlage f\u00fcr Elterngespr\u00e4che. Zudem sind\nBeobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten ein wichtiges Instrument f\u00fcr die Kooperation\nmit Beh\u00f6rden, Therapeuten sowie \u00c4rzten. Beobachtungen sind anspruchsvoll und\nBestandteil der t\u00e4glichen Arbeit. Auf ihrer Grundlage werden kindliche Lern-\nund Entwicklungsprozesse begleitet und unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine andere\nM\u00f6glichkeit besteht in der freien Beobachtung. Hierbei wird ein Kind\nzielgerichtet oder spontan beobachtet. Im Idealfall werden die Beobachtungen im\nKindergarten gleich notiert. <\/p>\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Allgemeine_Zielsetzung_von_Beobachtungsboegen_im_Kindergarten\" >Allgemeine Zielsetzung von Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Beobachtung_und_Dokumentation_im_Kindergarten_erfordert_Uebung\" >Beobachtung und Dokumentation im Kindergarten erfordert \u00dcbung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_und_ihre_Teilbereiche\" >Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten und ihre Teilbereiche<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Grundlage_spezieller_Foerderung\" >Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Grundlage spezieller F\u00f6rderung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Hilfsmittel\" >Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Hilfsmittel<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Grundlage_fuer_die_Gestaltung_von_Lernanregungen\" >Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Grundlage f\u00fcr die Gestaltung von\nLernanregungen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten\/#Bessere_Einschaetzung_mit_systematischer_Beobachtung_und_Dokumentation_im_Kindergarten\" >Bessere Einsch\u00e4tzung mit systematischer Beobachtung und Dokumentation im\nKindergarten<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"allgemeine-zielsetzung-von-beobachtungsboegen-im-kindergarten\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Allgemeine_Zielsetzung_von_Beobachtungsboegen_im_Kindergarten\"><\/span>Allgemeine Zielsetzung von Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Beobachtung und\nNachahmung geh\u00f6ren zur kindlichen Entwicklung. Wer Kinder betrachtet, die neu\nin einer Gemeinschaftseinrichtung sind, dem f\u00e4llt auf, dass sie anfangs meist\nin die Rolle eines Beobachters schl\u00fcpfen. Bei den Neulingen wird eine kleine\nsogenannte Anamnese erhoben. Hierbei k\u00f6nnen Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten\nhelfen. Rituale lassen sich erfragen und ebenso, welche F\u00e4higkeiten und\nFertigkeiten das Kind bereits mitbringt oder wo es eventuell Unterst\u00fctzung\nben\u00f6tigt.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"426\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-sora-shimazaki-5668869.jpg\" alt=\"Ausf\u00fcllen eines Beobachtungsbogens\" class=\"wp-image-3233\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-sora-shimazaki-5668869.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-sora-shimazaki-5668869-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Eine genaue Vorschrift,\nwelcher der vielen Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten benutzt werden soll, gibt\nes nicht. Allerdings ist es in allen Bundesl\u00e4ndern Pflicht, die sprachlichen\nF\u00e4higkeiten der Vorschulkinder zu dokumentieren. Zur Dokumentation der\nF\u00e4higkeiten gelten gesetzliche Regelungen. Zudem ist sie in den\nBildungsleitlinien und den Bildungspl\u00e4nen verankert.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr jedes Kind,\nwelches in die Krippe oder den Kindergarten aufgenommen wird, wird ein\nBeobachtungsbogen angelegt. Dieser wird in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden immer wieder\nausgef\u00fcllt sowie ausgewertet. So l\u00e4sst sich die Entwicklung beurteilen. Ein\nideales Zeitintervall ist es, den Bogen alle 6 Monate auszuf\u00fcllen. Oft wird der\nBogen nur einmal im Jahr genutzt. Um einen guten \u00dcberblick zu behalten\nempfiehlt es sich die B\u00f6gen mit verschiedenen Farben auszuf\u00fcllen.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei der\nBeobachtung im Kindergarten geht es in erster Linie um folgende, allgemeine\nAspekte:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Das\nVerhalten; dieses kann auff\u00e4llig als auch unauff\u00e4llig sein<\/li><li>Die\nEntwicklung<\/li><li>Den\nBildungsprozess bzw. Selbstbildungsprozess<\/li><li>Die\nLernbereitschaft<\/li><li>Das\nWohlbefinden<\/li><li>Die\nsozialen Bez\u00fcge zu anderen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Beobachtung\numfasst das Sehen, das Wahrnehmen, das Beschreiben sowie das Ableiten von\nHandlungskonzepten.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beobachtung-und-dokumentation-im-kindergarten-erfordert-uebung\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beobachtung_und_Dokumentation_im_Kindergarten_erfordert_Uebung\"><\/span>Beobachtung und Dokumentation im Kindergarten erfordert \u00dcbung<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Von den\nErgebnissen der Beobachtung im Kindergarten lassen sich individuelle\nF\u00f6rderschwerpunkte und p\u00e4dagogische Handlungen ableiten. Das Problem dabei ist,\ndass Beobachtungen subjektiv sind und es oft keine Vergleichswerte gibt. Zudem\nf\u00e4llt es oft schwer, die Beobachtungen richtig einzuordnen. Deshalb erm\u00f6glichen\nstandardisierte Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten eine objektivere Form der\nBeobachtung.<\/p>\n\n\n\n<p>Das p\u00e4dagogische\nTeam entscheidet, ob nur ein oder mehrere B\u00f6gen genutzt werden. Au\u00dferdem\nverwenden alle P\u00e4dagogen im Team die gleichen B\u00f6gen. Die Beobachtungen\nben\u00f6tigen ein wenig \u00dcbung und Kenntnisse. Zudem stehen sie auch immer im\nZusammenhang mit der Selbstreflexion des P\u00e4dagogen.<\/p>\n\n\n\n<p>Folgende Tipps\nsollen Ihnen als Hilfestellung f\u00fcr Ihre Beobachtungen dienen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Wenn\nzwei Kollegen einen Bogen bearbeiten f\u00fchrt dies zu einem objektiveren\nGesamtbild<\/li><li>Wird\nder Bogen zus\u00e4tzlich mit freien Beobachtungen erg\u00e4nzt, lassen sich sinnvolle\nSchl\u00fcsse f\u00fcr F\u00f6rderma\u00dfnahmen ziehen<\/li><li>Ein\nBogen sollte von den Eltern ausgef\u00fcllt werden, da sich die meisten Kinder zu\nHause anders verhalten<\/li><li>Beobachtungen\nim Kindergarten sind Bestandteil des Portfolios<\/li><li>Sollen\nindividuelle F\u00e4higkeiten und Interessen Ber\u00fccksichtigung finden, so ist eine\nindividuelle Entwicklung umfassend zu beobachten und zu dokumentieren.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/marvin-meyer-LztO7kKCEF4-unsplash.jpg\" alt=\"Einsch\u00e4tzen und Besprechen der Beobachtungen im p\u00e4dagogischen Team\" class=\"wp-image-3236\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/marvin-meyer-LztO7kKCEF4-unsplash.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/marvin-meyer-LztO7kKCEF4-unsplash-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Wie f\u00fcr vieles\nandere auch so gilt f\u00fcr Beobachtungen im Kindergarten: sie ben\u00f6tigen Zeit.\nDementsprechend muss jeder Erzieher die M\u00f6glichkeit erhalten, sich f\u00fcr einige\nMinuten ganz auf die Beobachtung zu konzentrieren. Gerade f\u00fcr Elterngespr\u00e4che\nbietet es sich an, konkrete beobachtete Situationen aufzuschreiben. Anhand\ndieser lassen sich Auff\u00e4lligkeiten im Verhalten besser erkl\u00e4ren.<\/p>\n\n\n\n<p>Nach der\nBeobachtung kann der Bogen im Team besprochen werden. Denn \u00e4hnliche Situationen\nwerden von verschiedenen Personen oft unterschiedlich bewertet. Die Beobachtung\nerfordert viel \u00dcbung, dennoch lassen sich Fehler nie g\u00e4nzlich ausschlie\u00dfen.\nDurch gen\u00fcgend \u00dcbung lassen diese sich immerhin reduzieren. Die Beobachtungen\nm\u00fcssen nachvollziehbar und transparent sein. Oftmals erfolgt die Beobachtung\nmit einem Fragebogen oder einer Einsch\u00e4tz-Skala.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beobachtungsboegen-im-kindergarten-und-ihre-teilbereiche\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_und_ihre_Teilbereiche\"><\/span>Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten und ihre Teilbereiche<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Es gibt auch\nmehrseitige Frageb\u00f6gen zum Ankreuzen. Oft ist dabei auch noch Platz f\u00fcr individuelle\nNotizen. Einige Frageb\u00f6gen benutzen eine Skala zum Ankreuzen. Die quantitative\nAuswertung erfolgt durch die Summenwerte der Teilbereiche. Anschlie\u00dfend werden\ndiese mit den Vergleichstabellen gegen\u00fcbergestellt. Dabei zeigt sich bei den\neinzelnen Teilbereichen, ob die ermittelten Werte im durchschnittlichen,\n\u00fcberdurchschnittlichen oder unterdurchschnittlichen Bereich verglichen mit\nGleichaltrigen liegen.<\/p>\n\n\n\n<p>Viele der Tests\nsind mittlerweile auch am PC nutzbar. Je nach Alter des zu beobachteten Kindes,\ndem Beobachtungsschwerpunkt und der Zielsetzung sind unterschiedliche B\u00f6gen\ngeeignet. So gibt es beispielsweise B\u00f6gen zur Erfassung:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Der\nMotorik<\/li><li>Der\nSprache<\/li><li>Der\nHand-Dominanz<\/li><li>Der\nWahrnehmung<\/li><li>Zur\nallgemeinen Entwicklung<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"426\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-tatiana-syrikova-3933033.jpg\" alt=\"Beobachtungen der Interessen und F\u00e4higkeiten des Kindes\" class=\"wp-image-3238\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-tatiana-syrikova-3933033.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-tatiana-syrikova-3933033-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Die Inhalte eines\nBeobachtungsbogens im Kindergarten sind breit gef\u00e4chert. So erfasst\nbeispielsweise ein Bogen, der die sprachlichen F\u00e4higkeiten verzeichnet, unter\nanderem den sprachlichen Ausdruck, die Grammatik, die Sprachentwicklung usw.\nGleichzeitig kann ein Beobachtungsbogen auch mehrere Bereiche abbilden.\nBeispielsweise:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Die\nSprache<\/li><li>Die\nGrobmotorik<\/li><li>Die\nFeinmotorik<\/li><li>Die\nsoziale Kompetenz<\/li><li>Die\nKonzentrationsf\u00e4higkeit<\/li><li>Die\nemotionalen F\u00e4higkeiten<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Dabei lassen sich\ndie Beobachtungen um St\u00e4rken, Schw\u00e4chen oder spezielle Eigenschaften oftmals\nerg\u00e4nzen. Der Grad der Spezifizierung ist dabei verschieden. In einigen\nBundesl\u00e4ndern gibt es vorgeschriebene Entwicklungsb\u00f6gen f\u00fcr die Dokumentation\nim Kindergarten, beispielsweise der BaSiK in Nordrhein-Westfalen oder der SISMiK\nin Bayern. In anderen wiederum kann frei nach einem eigenen Konzept vorgegangen\nwerden.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beobachtungsboegen-im-kindergarten-als-grundlage-spezieller-foerderung\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Grundlage_spezieller_Foerderung\"><\/span>Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Grundlage spezieller F\u00f6rderung<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Beobachtungsb\u00f6gen\nim Kindergarten tragen zum besseren Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die aktuelle Entwicklung\ndes Kindes bei. Wof\u00fcr interessiert sich das Kind? Womit besch\u00e4ftigt es sich im\nAugenblick? Daraus erschlie\u00dft sich den P\u00e4dagogen, welche speziellen Angebote,\nBegleitungen und Unterst\u00fctzungen das jeweilige Kind derzeit ben\u00f6tigt. Durch die\ngezielte Dokumentation der Beobachtungen wird gleichzeitig der Fokus der\nBeobachtung gesch\u00e4rft.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Bedeutung der\nfr\u00fchkindlichen Bildung nimmt immer mehr zu. Und damit wird ferner die\nBeobachtung immer wichtiger. Sie soll eine umfassende Einsch\u00e4tzung geben. Daneben\nAufschluss \u00fcber die verschiedenen Kompetenzbereiche bieten. Solche\nDokumentationen im Kindergarten sind f\u00fcr andere Fachbereiche hilfreich,\nbeispielsweise der Fr\u00fchf\u00f6rderung. Der Beobachtungsbogen im Kindergarten ist\ndamit als Hilfsmittel anzusehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Form der\nBeobachtung wird systematische Beobachtung genannt. Sie bildet die Grundlage\nder p\u00e4dagogischen Arbeit. Anhand ihrer Ergebnisse werden individuelle\np\u00e4dagogische Handlungskonzepte erstellt. Allen systematischen\nBeobachtungsverfahren gemeinsam ist ein vorgegebenes Schema.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"426\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-ketut-subiyanto-4473562.jpg\" alt=\"Beobachten des sozialen Miteinander unter Kindern\" class=\"wp-image-3239\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-ketut-subiyanto-4473562.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/pexels-ketut-subiyanto-4473562-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beobachtungsboegen-im-kindergarten-als-hilfsmittel\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Hilfsmittel\"><\/span>Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Hilfsmittel <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Im Portfolie wird\neine wertfreie Beobachtung festgehalten. Hierbei steht das Kind mit seinen\nRessourcen und Interessen im Zentrum. Ebenso eine wichtige Form der Beobachtung\nist die freie sowie spontane Beobachtung. Oft werden diese nicht oder\nunzul\u00e4nglich dokumentiert. Dies macht ein sp\u00e4teres Abrufen der Informationen\nbeinahe unm\u00f6glich. H\u00e4ufig liegt der Fokus hierbei auf auff\u00e4lligem Verhalten.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei der gezielten\nBeobachtung und Dokumentation im Kindergarten gibt es verschiedene\nM\u00f6glichkeiten. Entweder soll ein allgemeiner \u00dcberblick \u00fcber den aktuellen\nEntwicklungsstand des Kindes gegeben werden, ein bestimmter Kompetenzbereich\ngezielt betrachtet werden oder nach der jeweiligen Altersstufe die Entwicklung\nverglichen werden. Bei den systematischen Verfahren werden dabei die gleichen\nMerkmale betrachtet, was eine einheitliche Qualit\u00e4t der Beobachtung im\nKindergarten sicherstellt.<\/p>\n\n\n\n<p>Die meisten B\u00f6gen\nhaben vom Aufbau her Einsch\u00e4tz-Skalen und zus\u00e4tzlich weitere freie Felder f\u00fcr\nErg\u00e4nzungen, Beispiele und Anmerkungen. Einige Kinderg\u00e4rten benutzen eigene\nentwickelte Beobachtungsb\u00f6gen, um so ihrem ganz individuellen Bedarf vor Ort\ngerecht zu werden. Eine sorgf\u00e4ltige und gr\u00fcndliche Beobachtung und\nDokumentation hilft, das jeweilige Kind besser zu verstehen und wahrzunehmen\nund gibt Aufschl\u00fcsse \u00fcber seinen Entwicklungsstand, sein Lernen sowie seinen\nF\u00e4higkeiten und Interessen. Gleichzeitig erh\u00e4lt das p\u00e4dagogische Team dar\u00fcber eine\nR\u00fcckmeldung \u00fcber die Ergebnisse seine Arbeit. Dies unterst\u00fctz die gezielte\nReflexion und die Weiterentwicklung der Angebote, sowohl f\u00fcr das Kind als auch\nf\u00fcr die gesamte Gruppe.<\/p>\n\n\n\n<p>Dar\u00fcber hinaus\nbilden sie die sachliche Grundlage f\u00fcr Elterngespr\u00e4che. Sie helfen die Eltern\nkompetent zu beraten und zu informieren und f\u00f6rdern auf der anderen Seite das\nVerst\u00e4ndnis der Eltern f\u00fcr den Bildungsprozess. Dabei machen sie die Arbeit der\nP\u00e4dagogen transparent. Zu den Beobachtungen finden regelm\u00e4\u00dfig Teambesprechungen\ndar\u00fcber statt, ob und inwieweit eine Umstrukturierung der p\u00e4dagogischen Arbeit\nerfolgt.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/joseph-rosales-m0yRv0GxkV8-unsplash.jpg\" alt=\"Beobachtungsb\u00f6gen liefern Hinweise f\u00fcr die Gestaltung einer lernanregenden Umgebung\" class=\"wp-image-3240\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/joseph-rosales-m0yRv0GxkV8-unsplash.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/joseph-rosales-m0yRv0GxkV8-unsplash-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beobachtungsboegen-im-kindergarten-als-grundlage-fuer-die-gestaltung-vonlernanregungen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beobachtungsboegen_im_Kindergarten_als_Grundlage_fuer_die_Gestaltung_von_Lernanregungen\"><\/span>Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten als Grundlage f\u00fcr die Gestaltung von\nLernanregungen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Das Kinder sehr neugierig sind zeigt sich bereits daran, dass sie jede Gelegenheit zum Lernen und Erkunden nutzen, um verschiedene Zusammenh\u00e4nge zu verstehen. Sie verfolgen ihre Fragestellung und beeinflussen so ihre individuellen Entwicklungsprozesse. Deshalb entspricht die kindliche Entwicklung auch nicht immer den der g\u00e4ngigen Altersstufen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die P\u00e4dagogen haben den Auftrag individuelle Lerngelegenheiten zu schaffen, eine anregende Gestaltung der Materialien und R\u00e4ume vorzunehmen sowie Interaktionsprozesse zwischen den Kindern und den Kindern mit den P\u00e4dagogen zu erm\u00f6glichen. Damit dies gelingt m\u00fcssen Interessen, Wissen und die Erfahrungen der Kinder ber\u00fccksichtigt werden.<\/p><div class=\"spiel-beitrag-absatz\" style=\"margin-top: 12px;margin-bottom: 24px;\" id=\"spiel-349644629\"><div class=\"spiel-adlabel\">Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/640_7747\" aria-label=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg\" alt=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"  srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner-300x94.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" width=\"640\" height=\"200\"  style=\"display: inline-block;\" \/><\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Wie vieles andere\nauch ben\u00f6tigt dies ausreichend Zeit. Schlie\u00dflich sollen die Lernanregungen den\nKindern gefallen. Denn nur so erhalten sie die M\u00f6glichkeit, sich neue\nKompetenzen anzueignen bzw. bereits vorhandene zu festigen.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"bessere-einschaetzung-mit-systematischer-beobachtung-und-dokumentation-imkindergarten\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Bessere_Einschaetzung_mit_systematischer_Beobachtung_und_Dokumentation_im_Kindergarten\"><\/span>Bessere Einsch\u00e4tzung mit systematischer Beobachtung und Dokumentation im\nKindergarten<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Die Beobachtung\nund Dokumentation im Kindergarten erm\u00f6glichen eine bessere Einsch\u00e4tzung, ob ein\nKind sich im Umfeld der Einrichtung wohlf\u00fchlt und ob es alles N\u00f6tige f\u00fcr seine\nweitere Entwicklung erf\u00e4hrt. Die Konsequenzen einer solchen Einsch\u00e4tzung k\u00f6nnen\nsein:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Die Eltern zu informieren<\/li><li>Die Eltern zu beraten<\/li><li>Spezielle diagnostische oder Therapeutische Ma\u00dfnahmen in Erw\u00e4gung zu ziehen, z.B. Logop\u00e4die, Ergotherapie<\/li><li>Die eigene p\u00e4dagogische Arbeit zu \u00fcberdenken<\/li><li>Das Wohlbefinden der Kinder zu verbessern<\/li><li>Einzelne oder mehrere Kinder oder die ganze Gruppe gezielter zu f\u00f6rdern<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Dar\u00fcber hinaus\nerm\u00f6glichen Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten verschiedene Vergleiche\nanzustellen. Zum einen wie ein Kind sich \u00fcber einen bestimmten Zeitraum hinweg\nentwickelt hat. Oder aber Vergleiche mit der Altersgruppe: wie viele Kinder des\ngleichen Alters haben die gleiche F\u00e4higkeit erworben? Dazu wird h\u00e4ufig ein\nProzentrang angegeben. Um ein m\u00f6glichst vollst\u00e4ndiges Gesamtbild zu erhalten\nsind die Perspektiven verschiedener beteiligter Personen notwendig: die der\nErzieher, der Eltern sowie die des Kindes selbst.<\/p>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"quellen-und-weitere-informationen\">Quellen und weitere Informationen<\/h4>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>https:\/\/www.erzieherin-ausbildung.de\/praxis\/fachpraktische-hilfe-kita-leitung-leitfaeden\/der-beobachtungsbogen-krippe-und-kita<\/li><li>https:\/\/www.kita.de\/wissen\/beobachtungsbogen-kita\/<\/li><li>https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/beobachtung-und-dokumentation\/1319<\/li><li>https:\/\/www.nifbe.de\/component\/themensammlung?view=item&amp;id=731:beobachten-heisst-beachten&amp;catid=57<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 6<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>Eine bedeutungsvolle Aufgabe von P\u00e4dagogen ist die Beobachtung. 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Dabei geht es um eine individuelle Entwicklungsbegleitung, bei der kindliche Entwicklungsprozesse festgehalten und ausgewertet werden. Dazu werden oft vorgefertigte Beobachtungsb\u00f6gen verwendet, bei denen der Stand der Entwicklung in verschiedenen Teilbereichen eingesch\u00e4tzt und bewertet wird. Die notierten Beobachtungen dienen als Grundlage f\u00fcr Elterngespr\u00e4che. Zudem sind Beobachtungsb\u00f6gen im Kindergarten ein wichtiges Instrument f\u00fcr die Kooperation mit Beh\u00f6rden, Therapeuten sowie \u00c4rzten. Beobachtungen sind anspruchsvoll und Bestandteil der t\u00e4glichen Arbeit. Auf ihrer Grundlage werden kindliche Lern- und Entwicklungsprozesse begleitet und unterst\u00fctzt. Eine andere M\u00f6glichkeit besteht in der freien Beobachtung. 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