{"id":1005,"date":"2017-05-04T11:49:35","date_gmt":"2017-05-04T10:49:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/?p=1005"},"modified":"2021-04-28T00:11:27","modified_gmt":"2021-04-27T23:11:27","slug":"sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/","title":{"rendered":"Sinneswahrnehmung &#8211; die Bedeutung der Sinne"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 6<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>\n<p>Als einfachste Definition, was wir bei Lebewesen \u201eSinne\u201c nennen, l\u00e4sst sich wohl \u201edie F\u00e4higkeit, Reize wahrzunehmen\u201c angeben. Ein Physiker w\u00fcrde beim Menschen nur drei Reizquellen unterscheiden: chemische, mechanische und Licht-Reize. W\u00e4hrend V\u00f6gel sich am Erdmagnetfeld orientieren k\u00f6nnen und manche Fische ihre Fortbewegung auf elektrische Felder im Wasser ausrichten, kann der Mensch magnetische oder elektrische Reize nur indirekt wahrnehmen.<\/p>\n\n\n\n<p>Geht man aber von den Sinnesorganen aus, hat der Mensch durchaus mehr als drei Sinne.<\/p>\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Die_Sinne_des_Menschen\" >Die Sinne des Menschen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Fuehlen_ist_ein_Potpourri_der_Sinne\" >F\u00fchlen ist ein Potpourri der Sinne<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Sinneswahrnehmung_und_Lernen\" >Sinneswahrnehmung und Lernen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Tastsinn_als_aktives_Vermoegen\" >Tastsinn als aktives Verm\u00f6gen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Immanuel_Kants_Synthese_von_Anschauung_und_Begriff\" >Immanuel Kants Synthese von Anschauung und Begriff<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Sinneserfahrung_und_Ordnung_bei_Maria_Montessori\" >Sinneserfahrung und Ordnung bei Maria Montessori<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Sinneswahrnehmung_als_Voraussetzung_fuer_die_begriffliche_Wahrnehmung\" >Sinneswahrnehmung als Voraussetzung f\u00fcr die begriffliche Wahrnehmung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Sinneswahrnehmung_als_vorsprachlicher_Orientierungsprozess\" >Sinneswahrnehmung als vorsprachlicher Orientierungsprozess<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Sinnesmaterial_als_manifeste_Abstraktionen\" >Sinnesmaterial als manifeste Abstraktionen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Beispiel_Mathematik_%E2%80%93_Lernschwierigkeiten_durch_Stoerung_der_Motorik\" >Beispiel Mathematik \u2013 Lernschwierigkeiten durch St\u00f6rung der Motorik<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/#Fazit_zum_Lernen_mit_allen_Sinnen\" >Fazit zum Lernen mit allen Sinnen<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"die-sinne-des-menschen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Sinne_des_Menschen\"><\/span>Die Sinne des Menschen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p><strong>Schon Aristoteles unterschied beim Menschen f\u00fcnf Sinne:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Sehen<\/li><li>H\u00f6ren<\/li><li>Riechen<\/li><li>Schmecken<\/li><li>F\u00fchlen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Diese klassische Einteilung war so wirkm\u00e4chtig, dass auch heute noch die Redensart, \u201eseine f\u00fcnf Sinne beisammen zu haben\u201c bekannt ist. Und manch einer versteht unter dem \u201esechsten Sinn\u201c eine Art vorausahnende Wahrnehmung durch \u201eIntuition\u201c oder gar von \u201e\u00dcbersinnlichem\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Sehsinn thront dabei \u00fcber allem. Ein Viertel des Gehirns und 60% der Gro\u00dfhirnrinde sind damit besch\u00e4ftigt \u2013 wenn wir die Augen offen haben \u2013 die Flut visueller Eindr\u00fccke zu verarbeiten. Das menschliche Auge verf\u00fcgt \u00fcber 125 Millionen Photorezeptoren. Es ist damit der Ausgangspunkt eines&nbsp; visuellen Systems, das uns 80% der Informationen \u00fcber eine \u00e4u\u00dfere Welt liefert.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuehlen-ist-ein-potpourri-der-sinne\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Fuehlen_ist_ein_Potpourri_der_Sinne\"><\/span>F\u00fchlen ist ein Potpourri der Sinne<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Bei den anderen Sinnen dachte schon Aristoteles dar\u00fcber nach, das F\u00fchlen weiter zu unterteilen. Er verwarf den Gedanken dann aber &#8211; f\u00e4lschlicherweise. Denn begreift man F\u00fchlen zun\u00e4chst als Tastsinn (taktile Wahrnehmung), dann lassen sich andere Sinneswahrnehmungen wie Schmerz oder warm\/kalt leicht davon unterscheiden. <strong>Tats\u00e4chlich verf\u00fcgt der Mensch in naturwissenschaftlicher Perspektive \u00fcber verschiedene weitere Sinne:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Temperaturwahrnehmung<\/li><li>Gleichgewichtssinn (vestibul\u00e4re Wahrnehmung)<\/li><li>Schmerzwahrnehmung<\/li><li>Wahrnehmnung der inneren Organe (viszerale Sinne)<\/li><li>Tiefensensibilit\u00e4t (Propriozeption)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Mit Propriozeption ist die Eigenwahrnehmung von K\u00f6rperbewegung und -lage gemeint. Sie l\u00e4sst sich zus\u00e4tzlich differenzieren in Lagesinn (Position des K\u00f6rpers und Stellung der Gelenke und des Kopfes im Raum), in Kraftsinn (Spannungszustand der Muskeln und Sehen) und Bewegungssinn (Bewegungsempfindung und Erkennen der Bewegungsrichtung). Von der Tiefensensibili\u00e4t h\u00e4ngt wesentlich die Entwicklung der motorischen F\u00e4higkeiten eines Menschen ab. 30% der Leistungsunterschiede im sportlichen Bereich lassen sich beispielsweise auf die Propriozeption bez\u00fcglich einzelner f\u00fcr die jeweilige Sportart relevanter Gelenke zur\u00fcckf\u00fchren.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"sinneswahrnehmung-und-lernen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sinneswahrnehmung_und_Lernen\"><\/span>Sinneswahrnehmung und Lernen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"212\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/Fotolia_32148944_L-212x300.jpg\" alt=\"Lernen mit allen Sinnen\" class=\"wp-image-1010\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/Fotolia_32148944_L-212x300.jpg 212w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/Fotolia_32148944_L.jpg 424w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Niemand w\u00fcrde nun bestreiten, dass die sinnliche Wahrnehmung eine unabdingbare Quelle des Lernens f\u00fcr den Menschen ist. Mit den Sinnen begegnen wir vom Lebensanfang an einer Welt, in der zu bewegen wir erst lernen m\u00fcssen. Die Rolle der Propriozeption beim Laufen lernen ist offensichtlich. \u00dcber Geruch und Geschmack lernen wir Essbares von Ungenie\u00dfbarem zu unterscheiden. Die Beeintr\u00e4chtigung in der Entwicklung eines Sinnesverm\u00f6gens kann Lernprozesse erschweren. Kleinkinder die schlecht h\u00f6ren, lernen schlechter oder sp\u00e4ter sprechen als Kinder mit normal entwickeltem H\u00f6rverm\u00f6gen. Eine differenzierte Entwicklung der akustischen Wahrnehmung wirkt sich also vermittelt \u00fcber die Sprachentwicklung auf alle Lern- und Bildungsbereiche aus.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"tastsinn-als-aktives-vermoegen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tastsinn_als_aktives_Vermoegen\"><\/span>Tastsinn als aktives Verm\u00f6gen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>Auch die Bedeutung unseres taktilen Verm\u00f6gens ist kaum zu untersch\u00e4tzen. Unser Tastsinn, insbesondere seine Auspr\u00e4gung in Gestalt unserer H\u00e4nde, ist ein hochentwickeltes und anspruchsvolles Werkzeug zur ersten, unmittelbaren Ber\u00fchrung mit unserer Umwelt. Auf einem Quadratzentimeter jeder Fingerkuppe enden 3500 Nervenbahnen, f\u00fcr die Koordination zentraler Daumen-Zeigefinger-Bewegungen ben\u00f6tigt das Gehirn das Zehnfache an Impulsen wie f\u00fcr allt\u00e4gliche Fu\u00dfbewegungen. In seinem Aufsatz \u201eWahrnehmung mit allen Sinnen\u201c betont Herbert \u00d6sterreicher den untrennbaren Zusammenhang dieser elementaren Wahrnehmung mit Lern- und Bildungsprozessen:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u201eTasten hei\u00dft Begreifen. Es hei\u00dft aber auch Ausprobieren und Pr\u00fcfen. Und letztlich bedeutet diese Wahrnehmung auch ein Verstehen, ein Auffassen und Erfassen. Damit wird unser Tastsinn, insbesondere die Hand, zu einem ganz eigenen Instrument der Bildung im doppelten Wortsinn: Wir k\u00f6nnen damit erf\u00fchlen und erkennen, aber auch gestalten und formen.\u201c<\/p><cite>Herbert \u00d6sterreicher<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Sinneswahrnehmung hat also unmittelbar auch ein aktives und kreatives Potential. Wir modellieren im Begreifen und Verstehen unsere Umwelt. Wir erfassen dabei nicht nur, wir ver\u00e4ndern auch. Schon das kleinste Kind tendiert zu einem spielerisch-gestaltenden Umgang mit den Dingen. Es erprobt die Gegebenheiten seiner Umwelt, zerlegt und ordnet sie wieder neu. P\u00e4dagogische Texte zitieren deshalb gern, direkt oder indirekt, Maria Montessoris Metapher von den Sinnen, mit denen wir uns die Welt erschlie\u00dfen (w\u00f6rtlich: <strong>Die Sinne der Menschen sind deren Schl\u00fcssel zur Welt.<\/strong> ) Dieser Prozess, in die Welt einzutreten, bedeutet nat\u00fcrlich mehr als das Aufschlie\u00dfen einer T\u00fcr, die man dann hinter sich zuziehen kann.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"immanuel-kants-synthese-von-anschauung-und-begriff\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Immanuel_Kants_Synthese_von_Anschauung_und_Begriff\"><\/span>Immanuel Kants Synthese von Anschauung und Begriff<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p>So etwas wie<em> die Welt<\/em> ist letztlich eine komplexe Konstruktion. Wir k\u00f6nnen sie als ganzes nicht sehen, h\u00f6ren oder schmecken. Hier f\u00fchrt das Nachdenken \u00fcber die Erkenntnisleistung der menschlichen Sinne zu zwei gegenl\u00e4ufigen Vermutungen. Es sind erstens kognitive Leistungen, die aus der Vielzahl einzelner Sinneseindr\u00fccke Gegenst\u00e4nde der Erkenntnis machen. Und zweitens &#8211; die Gegenspielerin des Primats der Kognition &#8211; ohne Sinneseindr\u00fccke fehlt jedem Erkennisstreben so etwas wie das Grundmaterial. Immanuel Kant, in der Geschichte der Philosophie der bedeutendste Vermittler zwischen den beiden Parteien von Empiristen und Rationalisten, schrieb: <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&#8222;Gedanken ohne Inhalt sind leer. Anschauungen ohne Begriffe sind blind.&#8220;<\/p><cite>Immanuel Kant<\/cite><\/blockquote>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"sinneserfahrung-und-ordnung-bei-maria-montessori\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sinneserfahrung_und_Ordnung_bei_Maria_Montessori\"><\/span>Sinneserfahrung und Ordnung bei Maria Montessori<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<h3 class=\"has-medium-font-size wp-block-heading\" id=\"sinneswahrnehmung-als-voraussetzung-fuer-die-begriffliche-wahrnehmung\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sinneswahrnehmung_als_Voraussetzung_fuer_die_begriffliche_Wahrnehmung\"><\/span>Sinneswahrnehmung als Voraussetzung f\u00fcr die begriffliche Wahrnehmung<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Eine durchaus mit Kants erkenntnislogischer Verbindung von Sinnes- und Begriffsleistung vereinbare Position vertrat die \u00c4rztin und <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/montessori-uberblick-zu-einem-reformpadagogischer-ansatz\/\">Reformp\u00e4dagigin Maria Montessori<\/a>. Sie ging davon aus, dass die sinnliche Wahrnehmung unverzichtbare Voraussetzung f\u00fcr die begriffliche Wahrnehmung ist. Sie setzte damit Sinnes- und Begriffsbildung in ein entwicklungspsychologisch notwendiges Verh\u00e4ltnis. Im Prozess der Weltaneignung bis zur Herausbildung einer geistigen (sprachlich-begriffllichen) Ordnung findet jedes Kind in seinen Sinneserfahrungen &#8211; in seinen Wahrnehmungen und seinen Handlungen &#8211; die feste Basis f\u00fcr seine intellektuelle Entwicklung. Anders gesagt liegt hier die Basis f\u00fcr die Entwicklung seiner Intelligenz. Maria Montessori und sp\u00e4ter auch Jean Piaget, der ber\u00fchmte Schweizer Entwicklungspsychologe, der schon fr\u00fch mit Montessoris P\u00e4dagogik in Ber\u00fchrung gekommen war, betonen daher die \u00fcberragende Bedeutung der Sinneserfahrungen in den ersten drei Lebensjahren jedes Menschen.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"has-medium-font-size wp-block-heading\" id=\"sinneswahrnehmung-als-vorsprachlicher-orientierungsprozess\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sinneswahrnehmung_als_vorsprachlicher_Orientierungsprozess\"><\/span>Sinneswahrnehmung als vorsprachlicher Orientierungsprozess<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n<p>Aber schon in diesem ersten Entwicklungsstadium stellt sich dem Kind die Herausforderung, die Vielfalt sinnlicher Erlebnisse zu ordnen. Es muss eine Beziehung zwischen den Dingen und ihren Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten herstellen. Es muss ein erstes Verst\u00e4ndnis von Raum und Zeit entwickeln. Mit anderen Worten handelt es sich hier um einen durch die Sinne getragenen vorsprachlichen Orientierungsprozess, auf den das sprachlich-begriffliche Lernen sp\u00e4ter aufbauen kann. Das p\u00e4dagogische Umfeld sollte daf\u00fcr eine Umgebung schaffen, die darauf ausgerichtet ist,\u00a0 dass das Kind &#8222;durch eigenes Tun und sch\u00f6pferisches Lernen seine F\u00e4higkeiten entwickelt und selbst\u00e4ndig wird&#8220;. Diesem Ziel dienen insbesondere die von Maria Montessori entwickelte Materialien, zuallererst ihr Sinnesmaterial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e0f1b4\"><strong>Interessant:<\/strong> Es wird in der Regel zwischen Sinnesmaterial, mathematischem Material, Material f\u00fcr die \u00dcbungen des praktischen Lebens und sprachlichem Material unterschieden. Da aber in der ganzheitlichen Perspektive Montessoris jedes Material eine bedeutsame sinnliche Qualit\u00e4t hat und haben muss, ist alles Montessori Material stets auch Sinnesmaterial.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"sinnesmaterial-als-manifeste-abstraktionen\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sinnesmaterial_als_manifeste_Abstraktionen\"><\/span>Sinnesmaterial als manifeste Abstraktionen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/1036_2159_2687\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"216\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/montessori-braune-treppe-300x216.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1016\" srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/montessori-braune-treppe-300x216.jpg 300w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/montessori-braune-treppe.jpg 660w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Das <a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/1036_2159\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sinnesmaterial Montessoris<\/a> ist vielf\u00e4ltig. Ber\u00fchmt sind etwa der rosa Turm oder die Braune Treppe. Auf verschiedenste Sinne ausgerichtet sind Ger\u00e4uschdosen, Tastt\u00e4felchen oder W\u00e4rmefl\u00e4schchen. Allen Materialien ist gemeinsam, dass sie auf klar strukturierte Eigenschaften reduziert sind, die dem Kind Ordnung und Klarheit \u00fcber seine Sinneswahrnehmung vermitteln und Wesentliches von Unwichtigem und Zuf\u00e4lligem trennen. In ihrem Buch \u201eDie Entdeckung des Kindes\u201c beschreibt Montessori die von ihr entwickelten Sinnesmaterialien folgenderma\u00dfen:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>&#8222;Das Sinnesmaterial besteht aus einem System von Gegenst\u00e4nden, die nach bestimmten physikalischen Eigenschaften der K\u00f6rper wie Farbe, Form, Ma\u00dfe, Klang, Zustand von Rauheit, Gewicht, Temperatur usw. geordnet sind. Jede Gruppe verf\u00fcgt \u00fcber die gleiche Eigenschaft, jedoch in verschiedenen Abstufungen, es handelt sich also um eine Abstufung, bei der sich der Unterschied von einem Gegenstand zum anderen gleichm\u00e4\u00dfig ver\u00e4ndert und, wenn m\u00f6glich, mathematisch genau festgelegt ist. Es wird nur ein Material ausgew\u00e4hlt, dass sich erfahrungsgem\u00e4\u00df f\u00fcr die Erziehung eignet, das kleine Kind tats\u00e4chlich interessiert und bei einer spontanen und wiederholt ausgesuchten \u00dcbung besch\u00e4ftigt.&#8220;<\/p><cite>Maria Montessori, Die Entdeckung des Kindes (S. 114)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Montessori nennt die Sinnesmaterialien auch \u201emanifestierte Abstraktionen\u201c. Sie sollen Kl\u00e4rungs- und Abstraktionsprozesse ausl\u00f6sen k\u00f6nnen, die letztlich von einer strukturierten Wahrnehmung zu einer ganzheitlichen Ordnung f\u00fchren. Damit sind sie nicht als Ersatz f\u00fcr verschiedenste Sinneswahrnehmungen (z.B. in der Natur) konzipiert, sondern als Erfahrungsmaterial, das hilft, die allt\u00e4gliche Vielfalt an Wahrnehmungen besser eigenst\u00e4ndig ordnen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"beispiel-mathematik-lernschwierigkeiten-durch-stoerung-der-motorik\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Beispiel_Mathematik_%E2%80%93_Lernschwierigkeiten_durch_Stoerung_der_Motorik\"><\/span>Beispiel Mathematik \u2013 Lernschwierigkeiten durch St\u00f6rung der Motorik<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n<p><strong>Am Beispiel einer konkreten Lernst\u00f6rung im mathematischen Bereich l\u00e4sst sich der Zusammenhang der fr\u00fchkindlichen Ausbildung sinnlicher F\u00e4higkeiten und der allgemeinen Lernentwicklung gut illustrieren. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>So verf\u00fcgen Kinder mit einer unzureichend entwickelten Eigenwahrnehmung des K\u00f6rpers (Tiefensensibilit\u00e4t) \u00fcber eine nur unklare Orientierung von oben, unten, rechts und links und fallen durch ungeschickte Bewegungen auf. Eine solche St\u00f6rung der Motorik bzw. der Tiefensensibilit\u00e4t erschwert beim Erwerb mathematischer Grundlagen das Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, dass Zahlen angeordnet werden k\u00f6nnen. Wenn die Rechts-Links-Orientierung, am eigenen K\u00f6rper motorisch nicht erfahrbar wird, \u00fcbertr\u00e4gt sich die Schwierigkeit auch auf die Entwicklung einer zahlenr\u00e4umlichen Vorstellung (mentaler Zahlenstrahl). Bei dem Versuch, den Zahlenstrahl selbst aufzumalen, wird dann die innere Logik der Abfolge durcheinandergebracht und die Reihenfolge der Zahlen vertauscht.<\/p>\n\n\n<div style=\"margin-top: 12px;margin-bottom: 24px;margin-left: auto;margin-right: auto;text-align: center;\" id=\"spiel-4167154981\"><div class=\"spiel-adlabel\">Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/1\" aria-label=\"Eine junge Frau arbeitet konzentriert an einem Schreibtisch, umgeben von Notizen und Schreibmaterialien. 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Der aufmerksame Umgang mit den eigenen Sinnen ist auch ein Wert an sich und tr\u00e4gt dazu bei, sich in seinem eigenen K\u00f6rper wohl zu f\u00fchlen. <\/p><div class=\"spiel-beitrag-absatz\" style=\"margin-top: 12px;margin-bottom: 24px;\" id=\"spiel-550103066\"><div class=\"spiel-adlabel\">Anzeige aus dem SpielundLern Shop<\/div><a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/index.php\/cPath\/640_7747\" aria-label=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg\" alt=\"L\u00f6ffler Ergo Top Hocker Shop\"  srcset=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner.jpg 640w, https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/l\u00f6ffler-ergo-top-shop-banner-300x94.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" width=\"640\" height=\"200\"  style=\"display: inline-block;\" \/><\/a><\/div>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die Entfaltung von Lernpotential, von Intelligenz und Urteilsverm\u00f6gen ist dar\u00fcber hinaus eine differenzierte sinnliche Wahrnehmung ein unverzichtbarer Teil des Ganzen: Lernen ist&nbsp; ein \u201esich st\u00e4ndig entwickelndes Zusammenspiel von Sinneswahrnehmungen, Denkleistungen, Bewegungsabl\u00e4ufen und Gef\u00fchlen\u201c. Dieser intensive Zusammenhang findet sich schon in der Doppeldeutigkeit von W\u00f6rtern wie \u201eSinn\u201c und \u201eSinnlichkeit\u201c. <\/p>\n\n\n\n<p>Letztlich lernt also am besten, wer mit Freude und Lust am Lernen bei der Sache ist.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quellen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-background wp-block-list\" style=\"background-color:#edf6ff\"><li>Montessori, M.: Die Entdeckung des Kindes. Freiburg: Herder 1969<\/li><li>Kant: AA III, Kritik der reinen Vernunft, Seite 75<\/li><li>Wieso versteht das Kind es blo\u00df nicht?\u201c <em>St\u00f6rungen der sinnlichen Wahrnehmungen, <\/em>Deutsches Zentrum f\u00fcr Lehrerbildung Mathematik, http:\/\/pikas.dzlm.de\/node\/602<\/li><li>Ingeborg Becker-Textor : Maria Montessori &#8211; der p\u00e4dagogische Ansatz, http:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/1588.html<span style=\"font-family: CG Times; font-size: large;\"><\/span><\/li><li>Herbert \u00d6sterreicher: Wahrnehmung mit allen Sinnen, http:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/684.html<\/li><li>http:\/\/www.spektrum.de\/quiz\/wie-viele-sinne-hat-der-mensch\/867032<\/li><li>https:\/\/www.dasgehirn.info\/wahrnehmen\/sehen\/sehen-2013-k-ein-selbstverstaendliches-wunder<\/li><li>https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Propriozeption<\/li><li>http:\/\/corporate-senses.com\/sensorische-reize\/<\/li><li>http:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/419.html<span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer; top: 2014px; left: 1099px;\">Merken<\/span><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Lesedauer<\/span> <span class=\"rt-time\"> 6<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">Minuten<\/span><\/span>Als einfachste Definition, was wir bei Lebewesen \u201eSinne\u201c nennen, l\u00e4sst sich wohl \u201edie F\u00e4higkeit, Reize wahrzunehmen\u201c angeben. 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Ein Physiker w\u00fcrde beim Menschen nur drei Reizquellen unterscheiden: chemische, mechanische und Licht-Reize. W\u00e4hrend V\u00f6gel sich am Erdmagnetfeld orientieren k\u00f6nnen und manche Fische ihre Fortbewegung auf elektrische Felder im Wasser ausrichten, kann der Mensch magnetische oder elektrische Reize nur indirekt wahrnehmen. Geht man aber von den Sinnesorganen aus, hat der Mensch durchaus mehr als drei Sinne. Inhaltsverzeichnis Toggle Die Sinne des MenschenF\u00fchlen ist ein Potpourri der SinneSinneswahrnehmung und LernenTastsinn als aktives Verm\u00f6genImmanuel Kants Synthese von Anschauung und BegriffSinneserfahrung und Ordnung&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"<a href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/category\/schule\/\" rel=\"category tag\">Schule<\/a>","author_info_v2":{"name":"SpielundLern","url":"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/author\/admin\/"},"comments_num_v2":"3 comments","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.0 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Sinneswahrnehmung - die Bedeutung der Sinne - SpielundLern Blog<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.spielundlern.de\/wissen\/sinneswahrnehmung-die-bedeutung-der-sinne-fuer-die-lernentwicklung\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sinneswahrnehmung - die Bedeutung der Sinne - SpielundLern Blog\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lesedauer 6 MinutenAls einfachste Definition, was wir bei Lebewesen \u201eSinne\u201c nennen, l\u00e4sst sich wohl \u201edie F\u00e4higkeit, Reize wahrzunehmen\u201c angeben. 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