weitere Störungsbilder

Fantasievoll gestaltete Arbeitsblätter helfen den Kindern beim Erwerb fein- und grafomotorischer Kompetenzen. Stifthaltung und Stiftführung werden verbessert, die Mal- und Zeichenentwicklung wird gefördert und damit der Grundstein für das Schreibenlernen gelegt.Die Motive zu den Themen Ritter, Piraten, Wikinger, Cowboys und Indianer wecken das Interesse und die Motivation der Kinder, vermitteln Spaß beim Zeichnen und Schreiben und fördern zugleich Konzentration, Ausdauer, Arbeits- und Anstrengungsbereitschaft.Die Übungen sind praxiserprobt, nach Schwierigkeitsstufen aufgebaut und eignen sich auch für Linkshänder.Beide Bände bauen aufeinander auf, können aber auch unabhängig voneinander eingesetzt werden.Je 56 Kopiervorlagen A4.Grafomotorische Übungen 2: - Reihen - Schwünge - MusterÜbungselemente: Verbindung von Grundformen, Bögen und Strichen zu fortlaufenden Reihen und Mustern (Zinnen, Zacken, Zickzack, Bögen, Wellen, Schlaufen). Verbindung zu Motiven (Stern, Wolke, Blüte, Schaf) Kombinationen und Varianten von Grundformen, Bögen und Strichen; Zeichen und Symbole aus Grundformen; Schriftelemente.> 4-7 Jahre> Kindergarten> Klasse 1/2> Kopiervorlagen/Vorb.> Vorschule/Basisstufe> für Lehrer/Therap.Grafomotorische Übungen-Frühförderung, Unterricht, Therapie- Kindergarten, Vorschule, Grundstufe, ab 4 JahrenKopiervorlagen werden nicht zur Ansicht verschickt und sind generell vom Umtausch und der Rückgabe ausgeschlossen, außer bei fehlerhafter Lieferung.

Für Kinder mit Schwierigkeiten im grafomotorischen Bereich ist ein herkömmlicher Druckschriftlehrgang oftmals noch zu schwierig. Das grafomotorische Förderheft unterstützt diese Kinder mit großflächigen Schreibübungen und stellen sicher, dass die ersten Schreiberfahrungen für alle ein positives Erlebnis bieten.Geeignet für: Schuleingangsstufe, Primarstufe, Förderschule, Freiarbeit, individuelle Förderung, Elternhaus.

Was ist eine angemessene Stifthaltung? Was sind geeignete, den Lernprozess unterstützende Stifte? Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Stifthaltung und der Art der Steuerung von groß- und kleinräumigen Bewegungen? Was bedeutet das für die Ausbildung einer Handschrift? Welche Ausgangsschriften, gedruckt oder besser verbunden, sind anzubieten? Der überarbeitete Band betrachtet den Schreiblernprozess eines Kindes kompetenzorientiert unter vielfältigen Gesichtspunkten, denn: Grafomotorische Grundkompetenz zu entwickeln und anzuleiten ist angesichts der Lernvoraussetzungen vieler Kinder zum Schulanfang zwingend notwendig. Die differenzierte Analyse des Lerngegenstandes Grafomotorik in Form einer Handlungsstrukturanalyse und der daraus abgeleitete Kieler grafomotorische Bogen ermöglichen eine sichere und einfach durchzuführende individuelle Diagnostik des Kindes. So stellen Sie fest, welche Voraussetzungen für den Schreiblernprozess bei den Kindern vorhanden sind. Die 137 differenzierten Arbeitsbögen sorgen dafür, dass Sie für jede Schülerin und jeden Schüler individualisierte Förderangebote bereitstellen können. Wenn die Kinder den Weg der Maus durchs Labyrinth zeichnen, die Runde des Rennwagens nachfahren oder die Segelboote zwischen den Bojen zum Steg fahren lassen, führen sie in spielerischer Form genau die Bewegungen aus, um bestens auf das Schreibenlernen von Buchstaben und Ziffern vorbereitet zu sein. So entsteht mit der Entwicklung grafomotorischer Kompetenzen Schreiblust statt Schreibfrust!

Fantasievoll gestaltete Arbeitsblätter helfen den Kindern beim Erwerb fein- und grafomotorischer Kompetenzen. Stifthaltung und Stiftführung werden verbessert, die Mal- und Zeichenentwicklung wird gefördert und damit der Grundstein für das Schreibenlernen gelegt.Die Motive zu den Themen Ritter, Piraten, Wikinger, Cowboys und Indianer wecken das Interesse und die Motivation der Kinder, vermitteln Freude beim Zeichnen und Schreiben und fördern zugleich Konzentration, Ausdauer, Arbeits- und Anstrengungsbereitschaft.Die Übungen sind praxiserprobt und nach Schwierigkeitsstufen aufgebaut.Sie eignen sich auch für Linkshänder. Einsatzhinweise und spezielle Tipps für die Arbeit bei Linkshändigkeit runden den Band ab.Beide Bände bauen aufeinander auf, können aber auch unabhängig voneinander eingesetzt werden.Schleife − Acht – ÜberkreuzungÜbungselemente: räumliche Muster aus Schleifen • Variationen der stehenden und liegenden Acht • Schwungübungen von Wellenlinien und Schneckenformen.Die Grafomotorischen Übungen 3 eignen sich besonders auch für Linkshänder.

In unserer Ratgeberreihe ist jetzt der Titel "Sichere Kinder brauchen starke Wurzeln - Wegweiser für den Umgang mit bindungsbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen" neu erschienen. Die „Ratgeber für Angehörige, Betroffene und Fachleute“ vermitteln kurz und prägnant grundlegende Kenntnisse (auf wissenschaftlicher Basis) und geben Hilfestellung zu ausgewählten Themen aus den Bereichen Ergotherapie, Sprachtherapie und Medizin. Die Autorinnen und Autoren dieser Reihe sind ausgewiesene Fachleute, die seit vielen Jahren als Therapeuten in der Behandlung und Beratung und/oder als Dozenten in der Aus- und Weiterbildung tätig sind. Sie sind jeweils für den Inhalt selbst verantwortlich und stehen Ihnen für Rückfragen gerne zur Verfügung. Im Ratgeber „Sichere Kinder brauchen starke Wurzeln – Wegweiser für den Umgang mit bindungsbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen“ hat der Autor Dr. Thomas Köhler-Saretzki seine umfassende berufliche Erfahrung in der Zusammenarbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Bindungsstörungen sowie deren Eltern und Bezugspersonen zusammengefasst. Er hat Erfahrung in der Kinder- und Jugendpsychiatrie gesammelt und leitet heute ein Familienberatungszentrum. In gut verständlicher Sprache wird zunächst in die Begrifflichkeit „Bindung“ eingeführt. Es folgen gut nachvollziehbare Definitionen von vier unterschiedlichen Bindungsmustern, ihre Abgrenzung zu den Bindungsstörungen sowie Ausführungen zu den Hintergründen ihrer Entstehung. Den Hauptteil des Ratgebers nehmen dann konkrete Hilfestellungen und viele praktische Tipps für den Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Bindungsstö- rungen ein, die übergreifend und für bestimmte Berufsgruppen spezifiziert formuliert werden. Abgerundet wird dieser Teil durch Hinweise, wie die Arbeit mit den Eltern und Bezugspersonen der Kinder und Jugendlichen gestaltet werden kann. Den Abschluss bilden ein Glossar, vertiefende Literaturhinweise sowie relevante Kontakt- wie Internetadressen. Der Ratgeber gibt somit einen guten Überblick über die komplexen Anforderungen in der Arbeit mit bindungsbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen und empfiehlt sich für Betreuer, Therapeuten, Pflegeeltern und alle, die Heranwachsende in ihrer Entwicklung unterstützen. Wir hoffen, mit diesem Ratgeber dazu beizutragen, dass die Kinder und Jugendlichen trotz ihrer Beeinträchtigungen die für sie notwendige Anerkennung und Unterstützung erhalten und dass Angehörige sowie Fachkräfte Anregungen für den täglichen Umgang erhalten, um das Miteinander zu erleichtern.

NEUROvitalis Parkinson erweitert das NEUROvitalis Basisprogramm. Es ist auf das Training kognitiver Funktionen bei Parkinsonpatienten ohne kognitive Störungen oder mit leichten kognitiven Störungen abgestimmt. Ein Aktivierungsspiel zur Förderung von Aufmerksamkeitswechsel und Flexibilität des Denkens. Aus abstrakten Symbolen, die für spezifische Zahlenwerte stehen, wird nach wechselnden Kriterien eine numerische Reihe gebildet. Das Aktivierungsspiel „Blickwechsel" ist unabhängig von weiteren Materialien spielbar. Es kann auch allgemein zum kognitiven Training hinzugezogen werden oder die weiteren NEUROvitalis-Materialien ergänzen.

Für Kinder mit Schwierigkeiten im grafomotorischen Bereich ist ein herkömmlicher Druckschriftlehrgang oftmals noch zu schwierig. Das Buchstaben-Förderheft unterstützt diese Kinder mit großflächigen Schreibübungen und stellen sicher, dass die ersten Schreiberfahrungen für alle ein positives Erlebnis bieten.

Für Eisstäbchen in der PNF-Behandlung

In dieser Ratgeber-Reihe für Betroffene, Angehörige und Therapeuten bieten ausgewiesene Fachleute kompetente Grundlagen-Informationen zu einzelnen sprachtherapeutisch relevanten Störungsbildern, anhand derer endlich die für alle Seiten notwendige Aufklärungsarbeit geleistet werden kann. Die Ratgeber erfüllen ein seit langem bestehendes wichtiges Bedürfnis nach grundlegender Information über individuell und familiär bewegende Probleme. Sie transportieren zuverlässige und gut verständliche Informationen von der Fachebene hin zu hochinteressierten Menschen, Freunden und Angehörigen.

NEUROvitalis Parkinson erweitert mit zwei Materialbausteinen das NEUROvitalis Basisprogramm. Es ist auf das Training kognitiver Funktionen bei Parkinsonpatienten ohne kognitive Störungen oder mit leichten kognitiven Störungen abgestimmt. Für die Nutzung sind neben dem Basisordner auch die Aktivierungsspiele „Querdenken", „Stadtplanspiel" und „Kategorien-Merkspiel" einzubeziehen.

Für einen erfolgreichen Schulstart sind bei Kindern zwei Kompetenzen sehr wichtig: die visuellen Integrationsleistungen und die grafomotorische Grundkompetenz. Häufig werden in der vorschulischen Erziehung so basale Fähigkeiten wie Stifthaltung oder Bewegungsführung nicht ausreichend beachtet. Damit Sie die Fähigkeiten der Kinder zum Schulanfang abklären können, ist der Ausgangspunkt dieses Bandes die Frage: „Was kann das Kind?“ Mit einem diagnostischen Verfahren zur visuellen und grafomotorischen Kompetenz erfassen Sie mit geringem Zeitaufwand die Voraussetzungen der Kinder. Der Schwerpunkt des Bandes liegt in der Förderung der beiden Kompetenzen.Anhand der Beispielbilder zur Schulung der visuellen Integration können Sie einfach und schnell kleine Übungen in den Unterricht integrieren. Desweiteren gibt es 112 Arbeitsbögen, die anhand von motivierenden Spielhandlungen gestaltet sind. Mit diesen Kopiervorlagen fördern Sie systematisch alle wesentlichen Aspekte grafomotorischer Kompetenzen auf unterschiedlichen Niveaustufen!Inhaltliche Schwerpunkte: Theoretische Ausführungen und praktisches Material zum Thema Wahrnehmung und Grafomotorik Diagnostik der visuellen und grafomotorischen Kompetenz Handlungstrukturananlyse als diagnostisches Instrument Förderung der visuellen Integration durch sukzessives Vor- und Nachzeichnen Beispielbilder zur Förderung der Wahrnehmung Arbeitsbögen zur Förderung der Grafomotorik

Unterstützte Kommunikation (UK) ist für Menschen, die nicht sprechen, nicht verständlich sprechen oder nicht mehr verständlich sprechen können, eine Möglichkeit, mit ihren Mitmenschen zu kommunizieren. Das gilt für Menschen jeden Alters, also sowohl für Kinder als auch für Jugendliche und Erwachsene. Sie können mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation von sich erzählen, ihre Wünsche formulieren, diskutieren, Fragen stellen, sich einmischen, ihre Gefühle mitteilen … Bei Kindern kann eine Körperbehinderung, eine geistige Behinderung oder eine Sprachbehinderung dazu führen, dass sie sich nicht lautsprachlich verständigen können. Bei Erwachsenen sind oftmals fortschreitende Muskel­erkrankungen oder ein Schlaganfall dafür verantwortlich. Jederzeit und in jedem Lebensalter kann ein Unfall diese kommunikative Notlage hervorrufen. Innerhalb der Unterstützten Kommunikation stehen körpereigene, nicht-elektronische und elektronische Kommunikationshilfen zur Verfügung, die auf die individuelle Situation des kaum oder nicht sprechenden Menschen und sein Umfeld abgestimmt werden müssen. Ziel der Unterstützten Kommunikation ist die Entwicklung eines individuellen multimodalen Kommunikationssystems, um den betroffenen Personen eine effektivere und zufriedenstellendere Kommunikation zu ermöglichen. Ausgehend von der Darstellung der individuellen Besonderheiten der Menschen ohne Lautsprache werden in diesem Ratgeber die Einsatzmöglichkeiten der Unterstützten Kommunikation aufgezeigt. Die Autorinnen informieren nicht nur über die einzelnen Kommunikationsformen, sondern auch über die Rolle der Gesprächspartner, die Bedeutung Unterstützter Kommunikation für die Sprachentwicklung, über Diagnostik und Interventionsplanung, Therapie, Beratung sowie über die Kostenübernahme von Kommunikationshilfen. Hier können interessierte Eltern und Angehörige sowie Therapeuten und Pädagogen zahlreiche Tipps und praktische Anregungen zum Einsatz von Unterstützter Kommunikation finden, die ihnen die Umsetzung dieser Methode in den Alltag erleichtern.

Dieses Buch richtet sich an Therapeuten, Ärzte und spezialisierte Pflegekräfte, die sich über das Spektrum der aktivierenden Therapieverfahren bei Parkinson vor dem Hintergrund der spezifischen neurophysiologischen Störungen informieren wollen. Der Leser findet eine praxisnahe und anwenderorientierte Darstellung von Indikationen, wichtigsten Behandlungsverfahren und deren Wirksamkeit bei den unterschiedlichen Symptomen wie beispielsweise Akinese, Rigor und Tremor. Auch die psychosozialen Probleme der Patienten werden besprochen. Bei vielen Betroffenen mit idiopathischem Parkinson-Syndrom (IPS) können wesentliche Funktionen, wie Gleichgewicht, Gehen, Sprechen und Schlucken nicht ausreichend durch Pharmakotherapie und tiefe Hirnstimulation gebessert werden. Einen immer höheren Stellenwert haben daher integrierte Behandlungskonzepte mit aktivierenden Übungsverfahren wie Logopädie, Ergotherapie, Musiktherapie, Sporttherapie, physikalische Therapien und psychosoziale Interventionen. Klinische und Grundlagenforschung liefern immer mehr Hinweise darauf, dass der kognitive Abbau und die pharmakorefraktären motorischen Defizite im Langzeitverlauf der Parkinson-Erkrankung durch intensives körperliches Training verlangsamt werden können. Daraus ergibt sich der sinnvolle Einsatz von aktivierenden Therapien bereits früh im Krankheitsverlauf, noch vor dem Auftreten funktionell relevanter Behinderungen.

Die Parkinson-Krankheit ist die häufigste fortschreitende Erkrankung des Nervensystems. Bereits heute sind etwa 300.000 Menschen in Österreich, Deutschland und der Schweiz betroffen - Tendenz steigend. Noch immer kann man die Erkrankung nicht heilen. Doch es gibt kontinuierliche Fortschritte in der Therapie der Symptome und ihrer Auswirkungen auf den Alltag. Von diesen Fortschritten berichtet dieses Buch. Der Ratgeber richtet sich an Menschen, die am idiopathischen/primären Parkinson-Syndrom erkrankt sind, an deren Angehörige, Freunde und Bekannte. Er erklärt die Symptome und den Verlauf der Erkrankung und berichtet über den aktuellen Kenntnisstand zu den Fragen, was man gegen die einzelnen Symptome tun und was man im Alltag beachten kann, um trotz und mit der Erkrankung so gut wie möglich zu leben.

NEUROvitalis Parkinson erweitert mit zwei Materialbausteinen das NEUROvitalis Basisprogramm. Es ist auf das Training kognitiver Funktionen bei Parkinsonpatienten ohne kognitive Störungen oder mit leichten kognitiven Störungen abgestimmt und beinhaltet: NEUROvitalis Parkinson - Übungsseiten Additiv zum NEUROvitalis-Basisordner Die Parkinson-Übungsseiten sind als Additiv zum Basisordner zu verstehen. Sie beinhalten drei ausgewählte Kapitel, vertiefende Literatur und Literatur zu den Wirksamkeitsstudien. Sie werden in den Basisordner ergänzend eingelegt. Trainingsbereiche sind die visuokognitiven Funktionen und die soziale Kognition. Die edukativen Elemente sind speziell auf den Informations- und Unterstützungsbedarf dieser Patientengruppe abgestimmt. Hinweis: Anwender, die mit der Erstausgabe des NEUROvitalis-Basisordners arbeiten, können die Übungsseiten mit geringfügigen, sich selbst erklärenden Anpassungen ebenfalls sinnvoll einsetzen. Für die Nutzung sind neben dem Basisordner auch die Aktivierungsspiele „Querdenken", „Stadtplanspiel" und „Kategorien-Merkspiel" sowie das Parkinson-Aktivierungsspiel „Blickwechsel" einzubeziehen. NEUROvitalis Parkinson - Blickwechsel Aktivierungsspiel Ein Aktivierungsspiel zur Förderung von Aufmerksamkeitswechsel und Flexibilität des Denkens. Aus abstrakten Symbolen, die für spezifische Zahlenwerte stehen, wird nach wechselnden Kriterien eine numerische Reihe gebildet. Das Aktivierungsspiel „Blickwechsel" ist unabhängig von weiteren Materialien spielbar. Es kann auch allgemein zum kognitiven Training hinzugezogen werden oder die weiteren NEUROvitalis-Materialien ergänzen.

Emily, wo bleibst Du denn?? Frau Schmidt steht an der Treppe und schaut verzweifelt auf die Uhr. Jeden Morgen ist es dasselbe: Emily wird nicht mit dem Anziehen fertig. ?Denis ist halt ein richtiger Junge. Er war nie gerne drin, lieber tobte er draußen im Hof oder auf der Straße mit den anderen Jungs. Dabei ging es auch schon mal etwas grober zu und es kam zu kleinen Raufereien.? Kommen Ihnen solche Aussagen bekannt vor? Hat Ihr Kind auch Schwierigkeiten, ganz alltägliche Handlungen zu erlernen und führt es sie auch nur mit großer Anstrengung und vielen Fehlern aus? Am Beispiel von Emily, die Sie wie ein roter Faden durch diesen Ratgeber begleitet, werden gut nachvollziehbar die Schwierigkeiten von Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen dargestellt. Es wird beschrieben, wie Bewegungen und Fertigkeiten gelernt werden können. Sie erfahren außerdem, wie Sie ungeschickte Kinder beim Lernen von Alltagsaktivitäten unterstützen können.

Dank der medizintechnischen Weiterentwicklung von Hörgeräten und Implantaten haben sich die Chancen für Kinder mit Hörstörungen deutlich verbessert, die Lautsprache zu erwerben. Gleichzeitig wurde das sprachtherapeutische Angebot konzeptionell verändert: Die Hör- und Sprachtherapie kann wesentlich früher beginnen, die interdisziplinäre Zusammenarbeit hat sich intensiviert (Audiologen, Ärzte, Psychologen, Pädagogen Frühförderung) und die Eltern werden zunehmend in den Förderprozess eingebunden. Der Ratgeber gibt einen Überblick über die Thematik der Hörstörungen im Kindesalter und deren Behandlungsmöglichkeiten. Medizinische und audiologische Grundlagen des Hörens werden leicht verständlich dargestellt und es wird ein Überblick über die apparative Versorgung von Hörstörungen mit unterschiedlichen Hörsystemen gegeben. Ergänzend zur medizinischen Versorgung werden sprachtherapeutische Behandlungsschwerpunkte aufgegriffen und dargestellt. Den Abschluss bilden relevante Fragen aus der Praxis, deren Beantwortung Eltern und Therapeuten den Einstieg ins Thema erleichtert.

NEUROvitalis Parkinson erweitert mit zwei Materialbausteinen das NEUROvitalis Basisprogramm. Es ist auf das Training kognitiver Funktionen bei Parkinsonpatienten ohne kognitive Störungen oder mit leichten kognitiven Störungen abgestimmt. Die Parkinson-Übungsseiten sind als Additiv zum Basisordner zu verstehen. Sie beinhalten drei ausgewählte Kapitel, vertiefende Literatur und Literatur zu den Wirksamkeitsstudien. Sie werden in den Basisordner ergänzend eingelegt. Trainingsbereiche sind die visuokognitiven Funktionen und die soziale Kognition. Die edukativen Elemente sind speziell auf den Informations- und Unterstützungsbedarf dieser Patientengruppe abgestimmt. Hinweis: Anwender, die mit der Erstausgabe des NEUROvitalis-Basisordners arbeiten, können die Übungsseiten mit geringfügigen, sich selbst erklärenden Anpassungen ebenfalls sinnvoll einsetzen. Für die Nutzung sind neben dem Basisordner auch die Aktivierungsspiele „Querdenken", „Stadtplanspiel" und „Kategorien-Merkspiel" sowie das Parkinson-Aktivierungsspiel „Blickwechsel" einzubeziehen.

Mithilfe eines angeborenen Spracherwerbsprogramms steigen Kinder meist mit atemberaubender Sicherheit in das System ihrer Muttersprache ein. Dies gilt für hörende ebenso wie für gehörlose Kinder, die eine Gebärdensprache erwerben. Die Autoren erläutern anhand linguistischer Theorien und Modelle, nach welchen Prinzipien die normale Lautsprach- und Gebärdensprachentwicklung verläuft. Sie zeigen Parallelen beider Spracherwerbsverläufe ebenso auf wie Unterschiede in den Sprach(erwerbs)systemen. In bislang einzigartiger Weise verknüpfen sie dabei Erkenntnisse aus der Phonologie und Gebärden-Linguistik und ergänzen damit die bisherigen theoretischen, diagnostischen und therapeutischen Ansätze um Konzepte zur phonologischen Feinstruktur. Mit Praxisbeispielen von Kindern, deren Lautspracherwerb durch eine Hörstörung behindert ist oder aus anderen Gründen nicht erwartungsgemäß verläuft, erläutern die Autoren, wie die Erkenntnisse des normalen Lautsprach- und Gebärdenspracherwerbs für diagnostische und therapeutische Prozesse genutzt werden können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auf dem Einsatz von Gebärden bei (noch) nicht sprechenden Kindern: Diesen können Gebärden als Impulsgeber für die Sprachanbahnung angeboten werden oder auch, falls ein Lautspracherwerb nicht möglich ist, als Kommunikationssystem zur Ermöglichung sozialer Teilhabe.

Unsere Welt ist eine Welt der Sehenden. Erst die Fähigkeit zu sehen ermöglicht es, sich mit einem Blick in Sekundenschnelle einen Überblick über Situationen zu verschaffen, sie in ihrer Bedeutung einzuschätzen und entsprechend zu handeln. Es ist deshalb nicht verwunderlich, dass sich Eltern, wenn sie mit der Sehschädigung ihres Kindes konfrontiert werden, hilflos und mit der Situation überfordert fühlen. Zu Recht fragen sie sich dann, was diese Sehbehinderung für ihr Kind bedeutet und welche Auswirkungen damit verbunden sind. Instinktiv wissen sie aber auch, dass das, was ihr Kind sieht, nicht ausschließlich von medizinisch messbaren Werten abhängt, sondern auch davon, wie sie ihr Kind unterstützen können, sein Sehvermögen in alltäglichen Situationen unter vertrauten Bedingungen optimal einzusetzen. Ziel dieses Ratgebers ist es, betroffenen Eltern Informationen über die Sehentwicklung sowie Formen, Ursachen und Therapien der häufigsten Sehbehinderungen zu geben. Zusätzlich bietet er Anregungen, wie die Sehentwicklung des Kindes gefördert und sein Sehvermögen nachhaltig im Rahmen seiner Möglichkeiten spielerisch verbessert werden kann. Darüber hinaus werden aber auch Angehörige pädagogischer oder therapeutischer Berufe angesprochen, die sehgeschädigte Kinder beispielsweise in der Frühförderung, der Krankengymnastik oder dem Kindergarten betreuen und nicht nur die Sehbehinderung selbst verstehen wollen, sondern auch wissen möchten, wie sie betroffene Kinder in ihrer Sehentwicklung unterstützen können.

In den letzten Jahren hat sich die technische Versorgung von hörgeschädigten Erwachsenen mit Cochlea Implantaten enorm weiterentwickelt. In der Hör- und Sprachtherapie bleibt die Erarbeitung von Therapiekonzepten jedoch rudimentär und Logopädinnen und Sprachtherapeutinnen fehlt es oft an Unterstützung und Fachliteratur, um Grundlagen rund um das CI zu erlangen, eine systematische Therapie und konkrete Übungen anzuwenden. Dieses Lehr- und Praxisbuch schließt diese Lücke. Es vermittelt Auszubildenden und Studierenden der Logopädie, Sprachtherapie und Audiotherapie die notwendigen Grundlagen für die Versorgung von Cochlea Implantaten sowie die Planung und Durchführung einer systematischen Hör- und Sprachtherapie. Plus: Bewährtes Übungsmaterial zum Download und Ausdrucken.

Was ist Mutismus? Welche Auswirkungen hat er auf die Eltern, die Geschwister, auf die Betroffenen selbst? Ist eine Therapie notwendig oder sollte man auf eine selbständige Abschwächung des angstbedingten Schweigens hoffen? Wer vom Mutismus betroffen ist oder aus der Eltern­­- per­spektive den Weg in den Rückzug mitverfolgt, spürt die Gefährdung einer gesamtpersonalen Entwicklungshemmung, auch wenn Fachleute immer noch auf eine verlängerte Trotzphase verweisen, den Mutismus mit Schüchternheit verwechseln oder das Prinzip Gelassenheit propagieren, um auf Zeit zu setzen. Mutismus hat aber keine Zeit. Schweigen bedeutet Isolation, erzeugt die ersten Einbußen in der Lebensqualität bereits im frühen Kindesalter und wird, wenn eine Therapie die kommunikative Öffnung nicht herbeizuführen vermag, zu einer komplexen Lebenssackgasse im Jugend- und Erwachsenenalter mit einer erhöhten Wahrscheinlichkeit einer depressiven und/oder angstinduzierten Selbstgefährdung. In der Fachliteratur sind Lebenswege von schweigenden Menschen ausschließlich in Falldarstellungen, so genannten Kasuistiken, zu finden. Eine Beschreibung der alltäglichen Lebensbewältigung aus der Sicht der Selbstbetroffenheit sucht man vergeblich. Diese Lücke in der qualitativen Sozialforschung wird nun geschlossen, indem Eltern und Betroffene selbst zu Wort kommen. In zehn (Auto-)Biographien werden in zum Teil bedrückender Weise die psychosozialen Konsequenzen des Schweigens im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter geschildert. Darüber hinaus verdeutlichen die unterschiedlichen Behandlungsverläufe die weit verbreitete Unspezifität der therapeutischen Versorgung von Schweigenden, aber auch: das System Mutismus. An dieser Stelle setzt die in eigener Praxis entwickelte Systemische Mutismus-Therapie, abgekürzt SYMUT, an. Mit der Darstellung der einzelnen Therapiemodule und der Didaktik des vierstufigen Behandlungsmodells wird eine direktiv auf das Sprechen ausgerichtete Behandlungsmethode aufgezeigt, die Aspekte des Spracherwerbs ebenso berücksichtigt wie aufrechterhaltende Erziehungsmuster des familiären Systems. Dabei zeigt sich: Leben mit Mutismus ist ? kein Schicksal! Das vorliegende Buch will Mut machen. Erfreuliche Entwicklungen zeugen davon, dass Mutismus nichts Schicksalhaftes ist. „Besonders hervorzuheben ist, dass hier auch erwachsene Betroffene zu Wort kommen und die Perspektive über das Kindesalter hinaus geöffnet wird. Damit hebt sich das Buch von der übrigen deutschsprachigen Literatur deutlich ab. Zwei weitere Punkte sind bemerkenswert. Zum einen werden die populären psychoanalytischen Theorien hinsichtlich der traumatischen Verursachung des Schweigens sowie dessen angebliche psychodynamische Sinnhaftigkeit kritisch hinterfragt und der Mutismus deutlich in den Kontext der Sozialphobie und Depression gestellt. Diese Zuordnung findet ihre Entsprechung nicht nur in der aktuellen angloamerikanischen Literatur, sondern auch in den Familien- und Autobiographien des Buches. Zum anderen wird - und dieser Punkt macht die Publikation für alle therapeutisch Tätigen so wertvoll - eine komplette Therapiekonzeption dargestellt.“ (Prof. Dr. Kurt Eberhard, Die Sprachheilarbeit 2/2008) „Vor allem die Fallbeispiele und Therapievorschläge bereichern Ausbildung und Arbeitsalltag.“ (Petra Rettig, Ergotherapie und Rehabilitation 3/2007)

In Aktion trotz Parkinson! Menschen mit Parkinson sind in ihrer Bewegung und Kommunikation meist eingeschränkt. Dies führt zu Verunsicherung und häufig auch Rückzug. Das hier vorgestellte Gruppenangebot ermöglicht den Kursteilnehmenden auf eine unbeschwerte, kreative Art und Weise neue Erfahrungen zu sammeln und in Kontakt zu bleiben. Eine offene Herangehensweise lenkt den Fokus weg von der Störung hin zu den Ressourcen der Menschen. Dies führt zu einer Stärkung des subjektiven Wohlbefindens und zu mehr Grundvertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Die praxiserprobte Übungssammlung zur Verknüpfung von Bewegungssequenzen mit Stimmübungen ermöglicht eine flexible Gestaltung und einen abwechslungsreichen Kursaufbau, der der jeweiligen Zielgruppe angepasst werden kann.  

Expertenwissen zum Usher-Syndrom Das Fachbuch zum Usher-Syndrom vereint das Wissen der relevanten Fachdisziplinen. ExpertInnen aus Medizin, Psychologie und Pädagogik vermitteln die Grundlagen dieser Hörsehbehinderung, ihre Ausprägungen und Symptome sowie innovative Therapieansätze und Hilfsangebote. Themenbereiche sind u. a. die aktuelle molekular- und humangenetische Forschung, invasive Methoden sowie Aspekte der visuellen, auditiven, taktilen und vestibulären Wahrnehmung. Spezifische Hilfsmittel und Möglichkeiten professioneller Begleitung werden vorgestellt und diskutiert. Dabei finden Taubblindenassistenzen, Wohnprojekte und Mobilitätstrainings ebenso Berücksichtigung wie Formen der Selbsthilfe und die Perspektive von Betroffenen.

Innenohrhörstörungen sind die häufigsten angeborenen Sinnesbehinderungen. Durch eine rechtzeitige Diagnose, Behandlung und Förderung können negative Folgen für die Sprache und die soziale Entwicklung bestmöglich verhindert werden. Die meisten Kinder leiden einmal unter einer Mittelohrschwerhörigkeit, die bei längerem Bestehen ebenfalls zu einer Sprachentwicklungsstörung führen kann. Schließlich gibt es Kinder mit normalem Hörvermögen von Mittel- und Innenohr, bei denen die Verarbeitung oder Wahrnehmung der akustischen Information gestört ist. Dieser Ratgeber bietet eine detaillierte und verständliche Darstellung der unterschiedlichen Hörstörungen und ihrer Ursachen. Er erklärt, welche Untersuchungen durchgeführt werden und welche Behandlungsmöglichkeiten bestehen. Eltern erfahren in diesem Buch auch, wie sie mithilfe vieler einfacher Spiele das Hörvermögen ihres Kindes fördern können.