Hörbehinderung

Die Signbox 1 - Die Gebärdenbox ist ideal, um auf spielerische Weise einen grundlegenden und praxisrelevanten Gebärdenwortschatz aufzubauen. Sie eignet sich hervorragend für die Einzelarbeit im Dialog und unterstützt effektiv den Einstieg in die unterstützte Kommunikation. 224 Gebärden – einfach und effektiv Mit 224 sorgfältig gestalteten Karten bietet die Signbox 1 eine umfassende Grundlage. Jede Karte kombiniert eine klare Gebärdenzeichnung, basierend auf der Deutschen Gebärdensprache (DGS), mit dem passenden METACOM-Symbol von Annette Kitzinger und dem entsprechenden Schriftbild. Diese Kombination erleichtert das Verständnis und die Verknüpfung von Gebärde, Bild und Wort. Von DGS-Muttersprachlern für die Praxis entwickelt Die Gebärdenzeichnungen wurden maßgeblich von gehörlosen DGS-Muttersprachlern entwickelt. Dies garantiert eine hohe Authentizität und Korrektheit in Bezug auf Handstellung, Handbewegung, Mimik und Mundbild. Um Bewegungsabläufe besonders verständlich zu machen, wurden häufig „Doppel-Gebärden“ gezeichnet, die die Start- (schwarz gerändert) und Endposition (grau gerändert) der Bewegung visualisieren. Ein besonderer Fokus liegt auf Funktionswörtern, die farblich sortiert sind, sowie auf dem Kernvokabular – also den 200-300 Wörtern, die rund 80% unserer alltäglichen Kommunikation ausmachen und situationsunabhängig häufig verwendet werden. Ideal für verschiedene Anwendergruppen: Pädagog:innen (Lehrer:innen, Erzieher:innen): Ein wertvolles Werkzeug zur Einführung und Festigung von Gebärden im Bildungsalltag, zur Förderung inklusiver Kommunikation und zur Erweiterung der sprachlichen Mittel von Kindern. Therapeut:innen (Logopäd:innen, Ergotherapeut:innen, etc.): Eine praxisnahe Unterstützung in der Therapie zur Anbahnung und Erweiterung kommunikativer Fähigkeiten bei Kindern und Erwachsenen mit unterschiedlichen Bedürfnissen. Eltern und Angehörige: Eine wunderbare Möglichkeit, gemeinsam mit Kindern Gebärden zu lernen, die Kommunikation zu erleichtern und eine tiefere Verbindung aufzubauen. Die Vorteile der Signbox 1 im Überblick: Spielerisches Erlernen eines relevanten Gebärdenwortschatzes. Klare, korrekte und leicht verständliche Darstellung der Gebärden. Multimodaler Ansatz durch Kombination von Gebärde, Symbol und Schrift. Fokus auf hochfrequentes Kernvokabular und Funktionswörter. Entwickelt von DGS-Muttersprachlern. Ideal für Einzelarbeit, Dialog und Kleingruppen.

Die Signbox 2 - Die Gebärdenbox ist die ideale Erweiterung für alle, die ihren Gebärdenwortschatz thematisch ausbauen möchten. Aufbauend auf den Grundlagen der Signbox 1, bietet diese Box 224 neue Gebärdenkarten, um die unterstützte Kommunikation noch vielfältiger und spezifischer zu gestalten. Den Gebärdenwortschatz gezielt erweitern Während die Signbox 1 einen Großteil des Kernvokabulars abdeckt, konzentriert sich die Signbox 2 auf Begriffe aus verschiedenen wichtigen Lebensbereichen und Kategorien. Dazu gehören beispielsweise: Schule Farben Essen & Trinken Gefühle und weitere alltagsrelevante Themen. Jede der 224 Karten (Format 8 x 12 cm) präsentiert eine klare Gebärdenzeichnung (basierend auf DGS), das passende METACOM-Symbol von Annette Kitzinger und das dazugehörige Schriftbild. Bewährte Qualität für kontinuierliches Lernen Auch die Signbox 2 wurde maßgeblich von gehörlosen DGS-Muttersprachlern entwickelt, um höchste Korrektheit bei Handstellung, Bewegung, Mimik und Mundbild zu gewährleisten. Viele Karten nutzen erneut das Prinzip der „Doppel-Gebärden“ (schwarz geränderte Start- und grau geränderte Endposition) zur Verdeutlichung von Bewegungsabläufen. Die Funktionswörter sind auch hier zur besseren Orientierung farbig sortiert. Für wen ist die Signbox 2 besonders wertvoll? Pädagog:innen, Therapeut:innen und Eltern, die bereits mit Signbox 1 arbeiten und den Wortschatz ihrer Kinder oder Klient:innen thematisch erweitern möchten. Anwender:innen der Unterstützten Kommunikation, die spezifischere Begriffe für alltägliche Situationen und Interessen benötigen. Alle, die DGS lernen und ihren Wortschatz über das Kernvokabular hinaus ausbauen wollen. Die Vorteile der Signbox 2 im Überblick: Perfekte Ergänzung zur Signbox 1 für einen umfassenden Gebärdenwortschatz. Fokus auf thematisch sortierte Begriffe aus wichtigen Lebensbereichen. 224 Karten in bewährter Qualität (DGS, METACOM, Schriftbild). Von DGS-Muttersprachlern entwickelt für maximale Authentizität. Fördert eine differenziertere und spezifischere Kommunikation. Hinweis: Diese Box ist als Erweiterung zur Signbox 1 konzipiert, welche das Kernvokabular abdeckt.

Ein Daumenkino ist der Vorläufer vom Film und zeigt kurze Bewegungsabläufe. talking hands greift dieses alte Medium neu auf und stützt sich auf das Hauptmerkmal des Daumenkinos: Bewegung zeigen, beziehungsweise Bilder mit dem eigenen Daumen zum Leben zu erwecken. Der Ablauf der Gebärde kann dank der Daumenkinos gut nachvollzogen und einfach nachgemacht werden. Das gemeinsame Lernen der Gebärden fördert zusätzlich die Integration der Kinder und erleichtert die Kommunikation. Hinzu kommt, dass die motorischen Fähigkeiten der Kinder durch die Haptik beim Blättern der Daumenkinos trainiert und gestärkt werden. Bei der Gebärden-unterstützten Kommunikation werden nicht ganze Sätze, sondern Schlüsselbegriffe gebärdet. Das Sprechenlernen wird also nicht ersetzt, sondern durch Gebärden unterstützt. Die GuK eignet sich insbesondere für Kinder mit Down-Syndrom und für Kinder mit einer verzögerten Sprachentwicklung und eingeschränkten Hörfähigkeiten, um die Kommunikation zu Eltern, Freunden und weiteren Bezugspersonen zu ermöglichen. Da sich das Lautsprachverständis auch bei Regelkindern schneller entwickelt als die expressive Sprache, ist die GuK auch hier ein unterstützender Faktor beim Erlernen der Sprache.   Das 100er Set besteht aus following Gebärden-Daumenkinos: Affe, alle/wir, Angst, Apfel, Arbeiten, Aua, Ausleihen, Auto, Baby, Backen, Baden, Ball, Banane, Bauchweh, Bauklötze, Baum, Bitten, Blume, Brot, Buch, Danke, dein, Ei, Eis, Elefant, Ente, Entschuldigung, Essen, Fernseher, Fertig, Fisch, Fliege, Frau, Gabel, Geben, Gehen, Gemüse, Groß, Haben, Halt, Hase, Haus, Heiß, Helfen, Heute, holen, Huhn, Hund, Ich, Ja, Jacke, Joghurt, Junge, Kalt, Kaputt, Käse, Katze, Keks, Klein, Kochen, Krank, Kuh, Lampe, Laut, Leise, lieb/brav, Lieben, Mädchen, Malen, Mama, Mann, Maus, mein, Messer, Milch, Musik, Name, nein, Nochmal, Nudeln, Papa, Pferd, Radfahren, Regen, Schaukeln, Schere, Schlafen, Schwein, Sonne, Spielen, Sterne, Stuhl, Süß, Telefon, Toilette, Trinken, Turnen, Vogel, Wurst, Wo?

Die talking hands-Poster sind nicht nur tolle Schmuckstücke für eure Wände, sondern auch eine super Ergänzung zu den Daumenkinos. Die Bewegung der einzelnen Gebärden wird angedeutet, wodurch man mit Kita- und Schulgruppen die einzelnen Gebärden gemeinsam durchgehen und üben kann.    

Ein Daumenkino ist der Vorläufer vom Film und zeigt kurze Bewegungsabläufe. talking hands greift dieses alte Medium neu auf und stützt sich auf das Hauptmerkmal des Daumenkinos: Bewegung zeigen, beziehungsweise Bilder mit dem eigenen Daumen zum Leben zu erwecken. Der Ablauf der Gebärde kann dank der Daumenkinos gut nachvollzogen und einfach nachgemacht werden. Das gemeinsame Lernen der Gebärden fördert zusätzlich die Integration der Kinder und erleichtert die Kommunikation. Hinzu kommt, dass die motorischen Fähigkeiten der Kinder durch die Haptik beim Blättern der Daumenkinos trainiert und gestärkt werden. Bei der Gebärden-unterstützten Kommunikation werden nicht ganze Sätze, sondern Schlüsselbegriffe gebärdet. Das Sprechenlernen wird also nicht ersetzt, sondern durch Gebärden unterstützt. Die GuK eignet sich insbesondere für Kinder mit Down-Syndrom und für Kinder mit einer verzögerten Sprachentwicklung und eingeschränkten Hörfähigkeiten, um die Kommunikation zu Eltern, Freunden und weiteren Bezugspersonen zu ermöglichen. Da sich das Lautsprachverständis auch bei Regelkindern schneller entwickelt als die expressive Sprache, ist die GuK auch hier ein unterstützender Faktor beim Erlernen der Sprache.   Das 100er Set besteht aus following Gebärden-Daumenkinos: Affe, alle/wir, Angst, Apfel, Arbeiten, Aua, Ausleihen, Auto, Baby, Backen, Baden, Ball, Banane, Bauchweh, Bauklötze, Baum, Bitten, Blume, Brot, Buch, Danke, dein, Ei, Eis, Elefant, Ente, Entschuldigung, Essen, Fernseher, Fertig, Fisch, Fliege, Frau, Gabel, Geben, Gehen, Gemüse, Groß, Haben, Halt, Hase, Haus, Heiß, Helfen, Heute, holen, Huhn, Hund, Ich, Ja, Jacke, Joghurt, Junge, Kalt, Kaputt, Käse, Katze, Keks, Klein, Kochen, Krank, Kuh, Lampe, Laut, Leise, lieb/brav, Lieben, Mädchen, Malen, Mama, Mann, Maus, mein, Messer, Milch, Musik, Name, nein, Nochmal, Nudeln, Papa, Pferd, Radfahren, Regen, Schaukeln, Schere, Schlafen, Schwein, Sonne, Spielen, Sterne, Stuhl, Süß, Telefon, Toilette, Trinken, Turnen, Vogel, Wurst, Wo?

Unterstützte Kommunikation (UK) ist für Menschen, die nicht sprechen, nicht verständlich sprechen oder nicht mehr verständlich sprechen können, eine Möglichkeit, mit ihren Mitmenschen zu kommunizieren. Das gilt für Menschen jeden Alters, also sowohl für Kinder als auch für Jugendliche und Erwachsene. Sie können mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation von sich erzählen, ihre Wünsche formulieren, diskutieren, Fragen stellen, sich einmischen, ihre Gefühle mitteilen … Bei Kindern kann eine Körperbehinderung, eine geistige Behinderung oder eine Sprachbehinderung dazu führen, dass sie sich nicht lautsprachlich verständigen können. Bei Erwachsenen sind oftmals fortschreitende Muskel­erkrankungen oder ein Schlaganfall dafür verantwortlich. Jederzeit und in jedem Lebensalter kann ein Unfall diese kommunikative Notlage hervorrufen. Innerhalb der Unterstützten Kommunikation stehen körpereigene, nicht-elektronische und elektronische Kommunikationshilfen zur Verfügung, die auf die individuelle Situation des kaum oder nicht sprechenden Menschen und sein Umfeld abgestimmt werden müssen. Ziel der Unterstützten Kommunikation ist die Entwicklung eines individuellen multimodalen Kommunikationssystems, um den betroffenen Personen eine effektivere und zufriedenstellendere Kommunikation zu ermöglichen. Ausgehend von der Darstellung der individuellen Besonderheiten der Menschen ohne Lautsprache werden in diesem Ratgeber die Einsatzmöglichkeiten der Unterstützten Kommunikation aufgezeigt. Die Autorinnen informieren nicht nur über die einzelnen Kommunikationsformen, sondern auch über die Rolle der Gesprächspartner, die Bedeutung Unterstützter Kommunikation für die Sprachentwicklung, über Diagnostik und Interventionsplanung, Therapie, Beratung sowie über die Kostenübernahme von Kommunikationshilfen. Hier können interessierte Eltern und Angehörige sowie Therapeuten und Pädagogen zahlreiche Tipps und praktische Anregungen zum Einsatz von Unterstützter Kommunikation finden, die ihnen die Umsetzung dieser Methode in den Alltag erleichtern.

Diese Einführung in die Gebärdensprache lehrt die Kinder beim Sprechen Gesten zu verwenden. Sie lernen die Gesten für die verschiedenen Tiere, indem Sie drei Karten zusammenstellen: das Tier, die Geste und der Ursprung von der Geste. Das Spiel lehrt Kinder andere Formen der Kommunikation wertzuschätzen.

Dank der medizintechnischen Weiterentwicklung von Hörgeräten und Implantaten haben sich die Chancen für Kinder mit Hörstörungen deutlich verbessert, die Lautsprache zu erwerben. Gleichzeitig wurde das sprachtherapeutische Angebot konzeptionell verändert: Die Hör- und Sprachtherapie kann wesentlich früher beginnen, die interdisziplinäre Zusammenarbeit hat sich intensiviert (Audiologen, Ärzte, Psychologen, Pädagogen Frühförderung) und die Eltern werden zunehmend in den Förderprozess eingebunden. Der Ratgeber gibt einen Überblick über die Thematik der Hörstörungen im Kindesalter und deren Behandlungsmöglichkeiten. Medizinische und audiologische Grundlagen des Hörens werden leicht verständlich dargestellt und es wird ein Überblick über die apparative Versorgung von Hörstörungen mit unterschiedlichen Hörsystemen gegeben. Ergänzend zur medizinischen Versorgung werden sprachtherapeutische Behandlungsschwerpunkte aufgegriffen und dargestellt. Den Abschluss bilden relevante Fragen aus der Praxis, deren Beantwortung Eltern und Therapeuten den Einstieg ins Thema erleichtert.

Mithilfe eines angeborenen Spracherwerbsprogramms steigen Kinder meist mit atemberaubender Sicherheit in das System ihrer Muttersprache ein. Dies gilt für hörende ebenso wie für gehörlose Kinder, die eine Gebärdensprache erwerben. Die Autoren erläutern anhand linguistischer Theorien und Modelle, nach welchen Prinzipien die normale Lautsprach- und Gebärdensprachentwicklung verläuft. Sie zeigen Parallelen beider Spracherwerbsverläufe ebenso auf wie Unterschiede in den Sprach(erwerbs)systemen. In bislang einzigartiger Weise verknüpfen sie dabei Erkenntnisse aus der Phonologie und Gebärden-Linguistik und ergänzen damit die bisherigen theoretischen, diagnostischen und therapeutischen Ansätze um Konzepte zur phonologischen Feinstruktur. Mit Praxisbeispielen von Kindern, deren Lautspracherwerb durch eine Hörstörung behindert ist oder aus anderen Gründen nicht erwartungsgemäß verläuft, erläutern die Autoren, wie die Erkenntnisse des normalen Lautsprach- und Gebärdenspracherwerbs für diagnostische und therapeutische Prozesse genutzt werden können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auf dem Einsatz von Gebärden bei (noch) nicht sprechenden Kindern: Diesen können Gebärden als Impulsgeber für die Sprachanbahnung angeboten werden oder auch, falls ein Lautspracherwerb nicht möglich ist, als Kommunikationssystem zur Ermöglichung sozialer Teilhabe.

Ihr Kind ist hörgeschädigt“ - diese Diagnose wirft bei Eltern viele Fragen und Sorgen auf: Wie wird die Hör- und Sprachentwicklung meines Kindes verlaufen? Wie fördere ich mein Kind im Alltag am besten? Welche Spiele sind geeignet und wie bekommt das Kind Interesse an Bilderbüchern? Wie sieht die professionelle Unterstützung aus? Die Autorin beantwortet diese Fragen sehr anschaulich und ermöglicht es Eltern, wieder Sicherheit im täglichen Umgang mit ihrem Kind zu erhalten. Die praxisnahe und lebendige Beschreibung zahlreicher Spielsituationen motiviert zum Ausprobieren und Nachmachen – ein Muss für alle Eltern von Kindern mit Hörschädigung im Alter von 0-6 Jahren!

Innenohrhörstörungen sind die häufigsten angeborenen Sinnesbehinderungen. Durch eine rechtzeitige Diagnose, Behandlung und Förderung können negative Folgen für die Sprache und die soziale Entwicklung bestmöglich verhindert werden. Die meisten Kinder leiden einmal unter einer Mittelohrschwerhörigkeit, die bei längerem Bestehen ebenfalls zu einer Sprachentwicklungsstörung führen kann. Schließlich gibt es Kinder mit normalem Hörvermögen von Mittel- und Innenohr, bei denen die Verarbeitung oder Wahrnehmung der akustischen Information gestört ist. Dieser Ratgeber bietet eine detaillierte und verständliche Darstellung der unterschiedlichen Hörstörungen und ihrer Ursachen. Er erklärt, welche Untersuchungen durchgeführt werden und welche Behandlungsmöglichkeiten bestehen. Eltern erfahren in diesem Buch auch, wie sie mithilfe vieler einfacher Spiele das Hörvermögen ihres Kindes fördern können.