Lubo aus dem All! - Vorschulalter, Praxishandbuch + Zusatzmaterial

„Lubo aus dem All!“ ist ein wissenschaftlich evaluiertes Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Vorschulalter. Es basiert auf dem aktuellen Stand der Resilienz- und Präventionsforschung und schafft so die besten Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewältigung des Schuleintritts. Langfristig hilft es, kindliche Verhaltensprobleme zu vermeiden.

Durchführung im Alltag

Die insgesamt 34 Einheiten von „Lubo aus dem All!“ lassen sich über einen Zeitraum von drei bis vier Monaten flexibel in den Kindergartenalltag integrieren.

• Ressourcenorientiertes Lernen wird durch erlebnisorientierte Spiele und Methoden ermöglicht.
• Die begleitende Geschichte um die Identifikationsfigur „Lubo“ motiviert die Kinder besonders zum aktiven Mitmachen.

Programminhalt und Material

Das Kernpaket von „Lubo aus dem All!“ umfasst:

1. Ein Praxishandbuch.
2. Zugehörige Bilder und Lieder als Download-Material.

Das Konzept wird abgerundet durch:

• Detaillierte Eltern- und Mitarbeiterinformationen zu jedem behandelten Schwerpunkt.
• Spiele und Anregungen zur Weiterführung der Programminhalte.

Behandelte Schwerpunkte:

• Emotionen
• Emotionsregulation
• Sozialkognitive Informationsverarbeitung
• Transfer in den Alltag

Optional erhältlich:

• Die Handpuppe „Lubo“.
• Ein Nachfüllpack für den Spielplan des Sternenfahrtspiels.

Inhaltsverzeichnis des Praxishandbuchs

1. Ziele und theoretische Grundlagen
   1. 1.1 Resilienz – die neue Perspektive auf die kindliche Entwicklung
      1. 1.1.1 Risiko- und Schutzfaktoren der kindlichen Entwicklung
   2. 1.2 Das Modell der sozial-kognitiven Informationsverarbeitung
   3. 1.3 Ziele des Förderprogramms
   4. 1.4 Sozial-emotionale Kompetenzentwicklung im Übergang vom Kindergarten in die Schule
      1. 1.4.1 Emotionale Kompetenzen
      2. 1.4.2 Soziale Kompetenzen
      3. 1.4.3 Entwicklungsaufgaben im Vorschulalter
      4. 1.4.4 Sozial-emotionale Kompetenzen und Schulerfolg
      5. 1.4.5 Kompetenzen der sozial-kognitiven Informationsverarbeitung
      6. 1.4.6 Entwicklungsorientierte Förderung durch „Lubo aus dem All!“
   5. 1.5 Störungen in der sozial-emotionalen Kompetenzentwicklung
      1. 1.5.1 Verbreitung von Verhaltensstörungen
      2. 1.5.2 Stabilität von Verhaltensstörungen
   6. 1.6 Aufgaben sozial-emotionaler Entwicklungsförderung zur Prävention von Verhaltensstörungen
2. Struktur und Schwerpunkte des Programms
   1. 2.1 Konkretisierung der Förderziele
   2. 2.2 Förderung der Prozesse sozial-kognitiver Informationsverarbeitung
   3. 2.3 Aufbau und Schwerpunkte der Förderung
   4. 2.4 Inhalte des Förderprogramms
   5. 2.5 Pädagogische Prinzipien
      1. 2.5.1 Das Buddy-Prinzip
      2. 2.5.2 Die Rahmenhandlung
      3. 2.5.3 Pädagogische Methodenvielfalt
      4. 2.5.4 Stundenaufbau
   6. 2.6 Wichtige Bestandteile des Förderprogramms
      1. 2.6.1 Der „Problemlösekreislauf“
      2. 2.6.2 Unterstützendes Lernmaterial
      3. 2.6.3 Die „Sternenrunde“
      4. 2.6.4 Varianten der „Sternenrunde“
      5. 2.6.5 Der „Gefühlswetterbericht“
      6. 2.6.6 Praktische Hinweise
      7. 2.6.7 Varianten des „Gefühlswetterberichts“
3. Durchführung des Programms
   1. 3.1 Durchführung in der Kindertagesstätte
      1. 3.1.1 Gruppenzusammensetzung
      2. 3.1.2 Kontinuität der Gruppenzusammensetzung
      3. 3.1.3 Gruppengröße
      4. 3.1.4 Frequenz und Integration in den Kita-Alltag
      5. 3.1.5 Zeitlicher Abstand zwischen den Sitzungen
   2. 3.2 Transfer in die Familie und in den Gruppenalltag
      1. 3.2.1 Transfermaßnahmen
      2. 3.2.2 Die Transfermaßnahmen konkret
   3. 3.3 Die Rolle der Erzieherin
      1. 3.3.1 Persönliche Haltung und Modellfunktion
      2. 3.3.2 Proaktives Erziehungsverhalten
      3. 3.3.3 Umgang mit unerwünschtem Verhalten
4. Das Praxismanual „Lubo aus dem All!“
   1. 4.1 Überblick über das Förderprogramm
   2. 4.2 Die Stunden des Förderprogramms
      • Kennenlernen der Rituale und Aufbau eines Gruppengefühls (Einführung)
      • Phase 2: „Was fühle ich?“ (Wahrnehmen, Erkennen und Verstehen von Emotionen; Förderung der Emotionsregulation)
      • Phase 3: „Was kann ich tun?“ (Emotionsregulation: Strategien zum Umgang mit Gefühlen und emotional belastenden Situationen)
      • Phase 4: „Was kann ich tun?“ (Verhaltensregulation: Strategien für ein angemessenes Verhalten in sozialen Situationen)
5. Konzeption zur Weiterführung von „Lubo aus dem All!“
   1. 5.1 Bekannte Arbeitsformen
   2. 5.2 Überblick
   3. 5.3 Vier Bausteine zur Weiterführung der Themen und Prinzipien
      1. 5.3.1 Anwendung des Problemlösekreislaufs
      2. 5.3.2 Regelmäßige Kreisgespräche
      3. 5.3.3 Etablierung des „Gefühlswetterberichts“
      4. 5.3.4 Weitere Spiele
6. Wirksamkeit des Präventionsprogramms
   1. 6.1 Die Stichprobe
   2. 6.2 Methode
      1. 6.2.1 Sozial-emotionale Kompetenzentwicklung
      2. 6.2.2 Verringerung von Verhaltensproblemen
   3. 6.3 Ergebnisse
      1. 6.3.1 Sozial-emotionale Kompetenzentwicklung
      2. 6.3.2 Verringerung von Verhaltensauffälligkeiten
   4. 6.4 Diskussion und Schlussfolgerungen
      1. 6.4.1 Kriterium „Implementation des Zielverhaltens“
      2. 6.4.2 Kriterium „Reduktion von Verhaltensauffälligkeiten“
      3. 6.4.3 Kriterium „Manualisierung“
7. Fortbildungsmöglichkeit für Erzieherinnen